Health education views of teachers from 31 countries, between biomedical and socio-ecological approaches

Abstract

RÉSURÉ • La définition de la santé a longtemps été limitée à l'approche biomédicale, comme « une absence de maladie ou d'infirmité ». Elle s'est ensuite élargie pour devenir moins négative, plus holistique, intégrant les paramètres individuels, sociaux et écologiques qui permettent d'être en bonne santé et de l'améliorer (Promotion de la santé). Le présent travail analyse les réponses de 11É312Éenseignants de 31Épays à une question leur permettant de situer la santé en fonction de ces deux pôles, biomédical et socio-écologique. Les réponses de la grande majorité des enseignants ne se limitent pas à l'un des deux pôles, et associent les deux. Uais il existe de fortes différences entre pays, qui correspondent aux tendances, plus tranchées encore, mises en évidence par des travaux antérieurs sur l'analyse des manuels scolaires de biologie dans plusieurs de ces pays. Les enseignants français, traditionnellement attachés à une conception biomédicale, commencent à s'ouvrir à une approche plus socio-écologique de la santé. UMOÉ-CLRÉÉ • santé, éducation, conceptions, enseignants du primaire, enseignants du secondaire, Europe, Afrique, Asie, Australie, Brésil Nous tenons à remercier Charline Laurent, qui a effectué les analyses statistiques pour ce travail, ainsi que toutes les personnes qui, dans chacun des 31 pays, ont recueilli les données. Ne sont cités ici que les responsables des équipes de chaque pays : (1) soit dans le cadre du projet de recherche BIOHEAD-Citizen :