Hautement différente : la génération Y, un défi de taille pour l’enseignement médical

Huit ans après la réforme de la formation en soins infirmiers, comment les étudiants perçoivent-ils leur milieu d’apprentissage ? Étude descriptive et comparative

“…Concernant la perception de son environnement social par l'étudiant, les données sociodémographiques rapportent que la majorité des étudiants réalise ses études à proximité de ses proches. Ils développent leur réseau au cours de la formation, en lien également avec les caractéristiques générationnelles [23] de la population âgée en moyenne de 23 ans (22,3 ; 24,5) à l'entrée en formation avec une médiane à 21 ans (21,0 ; 22,5). Le programme met en place les suivis pédagogiques individualisés et favorise très largement les travaux en groupe.…”

L’apprentissage du raisonnement clinique infirmier par la simulation en formation initiale pour la qualité et l’efficience des soins

“…Elles sont issues des générations des natifs numériques, avec des particularités qui nécessiteraient des stratégies pédagogiques particulières. Selon Boulé (2012) Les caractéristiques de la génération Y qui ressortent sont principalement la recherche de sens et de diversité, la recherche de motivation, des objectifs clairs et des instructions détaillées pour avancer (Hernaus et Vokić, 2014). Quant à la génération suivante, la génération Z (nés entre 1996 et 2009), elle souligne « l'importance du sens de l'équité dans les relations de travail, la valeur accordée au professionnalisme, et enfin l'intérêt porté à l'action, portée par l'innovation et la prise de risques » (Dalmas, 2019, p. 109).…”