Hardiness and self-esteem as predictors of achievement motivation among students

Abstract

Опираясь на данные проведенного эмпирического исследования, авторы статьи рассматривают такие важные личностные качества эффективности деятельности современных студентов, как самоуважение, жизнестойкость и мотивация достижения успеха. Методологию исследования определила ее цель, заключающаяся в изучении самоуважения и жизнестойкости как предикторов мотивации достижения успеха у студентов. В исследовании участвовало 117 студентов вузов Москвы, Риги и Кишинева (90 девушек и 27 молодых людей) в возрасте от 17 до 38 лет (M=20,7; SD=2,67). В качестве инструментария использованы: Шкала самоуважения М. Розенберга, тест жизнестойкости С. Мадди (версия Е. Осина -Е. Рассказовой), методика диагностики личности на мотивацию достижения успеха Т. Элерса; корреляционный, сравнительный анализ. Результаты исследования показали, что существуют статистически значимые различия в уровне самоуважения, жизнестойкости (и ее компонентов), а также мотивации достижения успеха у (1) неработающих студентов, (2) студентов, которые в период обучения подрабатывают не по специальности, и (3) студентов, начавших профессиональную деятельность: все исследуемые показатели выше у последних. Выявлены статистически значимые корреляционные взаимосвязи между самоуважением, жизнестойкостью (и ее компонентами) и мотивацией достижения успеха у студентов. Практическая значимость CITISE http://ma123.ru ЦИТИСЭ №1 (27) 2021