HAKIKAT EVALUASI: Perspektif Filsafat Pendidikan Islam

Nuryamin, Nuryamin

doi:10.24252/lp.2011v14n2a6

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pendidikan humanistic menerapkan konsep belajar yang lebih melihat pada sisi perkembangan kepribadian peserta didik, dan berfokus pada potensinya untuk mencari dan menemukan kemampuan yang mereka miliki. Bahkan menurut para ahli pendidikan, dalam penyusunan dan penyajian materi pelajaran harus sesuai dengan perasaan dan perhatian peserta didik (Nuryamin, 2011). Menurut Ki Hajar Dewantara kemerdekaan hendaknya dikenakan terhadap caranya peserta didik berpikir yaitu jangan selalu dipelopori atau disuruh mengakui buah pikiran orang lain akan tetapi biasakan peserta didik mencari sendiri segala pengetahuannya dengan menggunakan pikiran sendiri (Hardiman, 2012).…”

Section: Pembahasanunclassified

Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Lembaga Pendidikan Islam Studi Kasus di Madrasah Se-Jawa Timur

Muslimin

2023

J. Adm. Pend. Is

View full text Add to dashboard Cite

Pendidikan di Indonesia masih hangat memperbincangkan terkait kurikulum merdeka belajar. Masih terbatas rujukan mengenai teori, konsep, dan implementasi dari kurikulum merdeka belajar khususnya pada Lembaga Pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan untuk mengupas tuntas konsep kurikulum merdeka belajar mulai dari perencanaan, pelaksanaan, kendala, hingga solusi pada Lembaga Pendidikan Islam di Jawa Timur. Artikel dibuat berdasarkan penelitian lapangan dengan pendekatan studi kasus kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis data interaktif versi Miles-Huberman. Disimpulkan bahwa konsep perencanaan dan pelaksanaan kurikulum merdeka belajar pada Lembaga Pendidikan Islam di Jawa Timur dilakukan melalui dua proses. 1) Sosialisasi empat pilar kurikulum merdeka belajar dari Direktorat Jenderal Pendidikan Islam bersama dengan Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah Kementerian Agama Republik Indonesia. 2) Menyiapkan infrastruktur seperti EMIS (Education Management Information System), sistem e-learning seperti PINTAR dan Mandiri Belajar untuk mendukung pelaksanaan kurikulum merdeka belajar.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Lembaga Pendidikan Islam Studi Kasus di Madrasah Se-Jawa Timur

Muslimin

2023

J. Adm. Pend. Is

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Terakhir, orang berurusan dengan masalah termasuk keuntungan mereka sendiri, fakta orang dalam individu, properti rahasia, kepentingan individu, persyaratan untuk isolasi (Sartika, 2020), namun juga tidak dapat disangkal bahwa orang tidak bisa hidup secara "soliter" namun harus "lebih solid", hidupnya tidak bisa dijalani sendiri tanpa kehadiran orang lain. Juga bahwa orang-orang dalam pemikiran Islam memiliki kewajiban dan kewajiban yang sangat berat, khususnya "Abdul Allah" (pekerja Allah) di satu sisi dan sekaligus sebagai "Khalifah fil Ardli" (Agen Tuhan di planet ini) (Nuryamin, 2017).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Tugas Manusia Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam

Abdul Rahman

2022

PESHUM

View full text Add to dashboard Cite

Pergolakan dan perubahan zaman yang tak dapat dielakkan oleh manusia harus ditanggapi dengan memperkuat fondasi kehidupan yaitu agama dan moral. Hal itu telah didoktrinkan dalam Islam bahwa manusia yang unggul adalah manusia yang paling baik akhlaknya. Artikel ini bertujuan untuk mengelaborasi kedudukan manusia di alam semesta dalam perspektif pendidikan Islam. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini ialah metde studi pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa manusia dalam mengemban tanggung jawabnya berada pada posisi hamba dan khalifah. Sebagai hamba, manusia memiliki kewajiban untuk melaksanakan segala perintah dan menjauhi segala larangan Allah. Sebagai khalifah, manusia memiliki kewajiban untuk mengatur dan memanfaatkan potensi sumber daya semesta demi kemaslahatan bersama.

show abstract

“…Islamic education is an integrated and comprehensive educational concept. (Nuryamin, 2012) Therefore, the evaluation he conducts must be integrated, comprehensive, and systemic so that the goals of Islamic Education can be achieved.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Evaluation of Islamic Education Based on Tolerant Culture at Public University

Mutholingah¹,

Baharuddin

Zain

2023

Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

View full text Add to dashboard Cite

Evaluation in Islamic Education is something that is very urgent in order to know the success of the Islamic Education process. Public university has multi-religion and multicultural student conditions, so that an attitude of tolerance really needs to be developed. Because the evaluation of Islamic Education in public university also needs to be based on a culture of tolerance. The purpose of this study is to determine the scope, techniques and learning outcomes in evaluating ISLAMIC EDUCATION on campus. This study uses a qualitative approach. The results of this study are the coverage of ISLAMIC EDUCATION evaluation with a tolerant culture, namely cognitive, affective and psychomotor aspects, the evaluation technique uses test and non-test techniques, the learning outcomes include program achievements and student tolerant attitudes. The novelty of this research is the collaborative-participatory evaluation model.

show abstract

HAKIKAT EVALUASI: Perspektif Filsafat Pendidikan Islam

Cited by 3 publications

References 0 publications

Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Lembaga Pendidikan Islam Studi Kasus di Madrasah Se-Jawa Timur

Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Lembaga Pendidikan Islam Studi Kasus di Madrasah Se-Jawa Timur

Tugas Manusia Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam

Evaluation of Islamic Education Based on Tolerant Culture at Public University

Contact Info

Product

Resources

About