Gynnsamt att låta elever växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språkbruk

Abstract

När elever får engagera sig i diskussioner som berör naturvetenskapliga teman växlar de mellan vardagsspråk och ämnesspråk, visar en ny studie. Detta är ett sätt för eleven att skapa relationer mellan sitt vardagsspråk och naturvetenskapens språkbruk. Forskarna menar att det finns didaktiska möjligheter för lärare att utveckla elevernas ämnesspråk genom att arbeta medvetet med detta.

Att undervisa naturvetenskap i det flerspråkiga klassrummet

“…Ett bidrag i detta nummer av ATENA Didaktik som tar upp frågor kring betydelsen av klassrumsinteraktionen i lärandet av naturvetenskap är "Gynnsamt att låta elever växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språkbruk" [6]. I artikeln presenteras en studie som visar att elever växlar mellan vardagsspråk och ämnesspråk i samtal som berör naturvetenskapliga teman.…”

“…Lärarna bör då särskilt fokusera på de ord och fraser som binder samman olika fysikaliska begrepp och därmed visar hur begreppen relaterar till varandra. Även artikeln som presenterades i förra avsnittet "Gynnsamt att låta elever växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språkbruk" [6] tar upp många relevanta saker i relation till naturvetenskapligt språkbruk som revoicing och betydelsen av att belysa hur begrepp relaterar till varandra.…”