Guía curricular. Un sistema multimedia para la formación de profesores en la educación física básica

Abstract

La Guía curricular es un sistema multimedia para la formación de maestros en educación física desde el nivel preescolar hasta el grado noveno, y se constituye en una propuesta alternativa de cualificación y de transformación educativa en el área.
 Se soporta por medio de un cd-rom, y está compuesta por varias herramientas tecnológicas (chat, foro, correo electrónico, videos y módulos impresos que configuran el desarrollo de la planeación de la educación física básica).
 Tiene como finalidad aprovechar las experiencias, las prácticas, los conocimientos y las motivaciones del maestro, para establecer diálogos de saberes y para elaborar, a través de medios tecnológicos, construcciones curriculares colectivas y contextualizadas histórica, social y culturalmente.

Capacidades perceptivo-motrices en niños de Preescolar y Básica Primaria

“…Finalmente, las CPM tienen una relación positiva y estadísticamente significativa con la variable edad tanto en su sumatoria total como en el análisis de cada una de las capacidades por separado. Este hallazgo se ha obtenido en varias investigaciones (8,2,25,36), donde se convierte este en un elemento central tanto para identificar el avance en cada una de las pruebas donde participan los infantes, como para el diseño de los baremos finales con el objetivo de garantizar una evaluación objetiva, fiable y estable en el tiempo.…”

“…Las capacidades perceptivo motrices (CPM) se refieren a todas aquellas destrezas que tienen una "dependencia directa entre el movimiento voluntario y las formas de percepción de la información" (1 p57). La estimulación de dichas capacidades es un proceso complejo, dado que implican los órganos de los sentidos, medios por los cuales se reciben todos los estímulos, se transmite la información hacia las zonas encargadas de integrar la información y al ser analizada e interpretada se desencadena una respuesta motriz (2). Se clasifican en: coordinación, equilibrio, temporalidad, orientación espacial y corporalidad (1) La coordinación se ha entendido como la aptitud que tiene una persona para regular con precisión y eficacia los movimientos que ejecuta su cuerpo en diversas acciones o trabajos motrices orientados por el maestro.…”