Gruppendynamik als Wissenschaft

Krainz, Ewald E.

doi:10.1007/978-3-531-90422-1_1

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“…Unübersehbar ist dabei die Konvergenz von Interventionsforschung und Beratung, wie sie aus der ‚Klagenfurter Schule der Gruppen-und Organisationsdynamik' erwächst (zur Wissenschaftstheorie vgl. Krainz 2008). Die Stelle, an der das vorliegende Buch ansetzt, markiert die (vorläufige) Endstation einer historischen Entwicklung, die das Verhältnis Theorie-Praxis bzw.…”

Section: Das Paradigma Der Intervention Die Eigenheit Sozialwissensch...unclassified

Forschung, die eingreift

2021

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Section: Das Paradigma Der Intervention Die Eigenheit Sozialwissensch...unclassified

Forschung, die eingreift

2021

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“…Deshalb verbindet sich die Gruppendynamik auch mit (sozial-)philosophischem Denken (dazu z. B. Schwarz 1996 ; Krainz 2006 ; Heintel 2010 ), was ihr neben aller Praktikabilität für die Steuerung sozialer Prozesse immer auch eine eigene ideenpolitische Relevanz verleiht. Ob als „Ausgang des Menschen aus seiner selbstverschuldeten Unmündigkeit“ (Kant 1784 , S. 53), ob als Bestimmung menschlicher Würde durch „aufrechten Gang“ (Bloch 1961 [1972], S. 12), ob als Zivilcourage oder allgemeinem gesellschaftlichem Engagement teilt die Gruppendynamik die Ansicht, dass der Mensch als ein zu vernunftgeleitetem Handeln befähigtes Wesen grundsätzlich dazu in der Lage ist, sich selbst zu bestimmen, die jeweiligen Verhältnisse und Anforderungen um ihn herum zu registrieren, zu benennen und darauf entsprechend zu reagieren.…”

Section: Aufklärung Als Prozess: Der Politische Sinn Gruppendynamischunclassified

Jenseits des Marktprinzips

Krainz

2020

Gr Interakt Org

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Dieser Beitrag der Zeitschrift „Gruppe. Interaktion. Organisation. (GIO)“ nimmt auf den grundsätzlichen politischen Sinn des gruppendynamischen Lernens Bezug, wie er in Form von Training und Beratung zur Geltung kommen kann. Als anwendungsorientierte Sozialwissenschaft hat die Gruppendynamik nicht nur die bessere Gestaltung von Interaktionen, Arbeitsprozessen und Abläufen zum Ziel. Seit ihren Anfängen verfolgt sie vielmehr einen eminent politischen Anspruch. In ihrem emanzipatorischen Bestreben geht es um die Ermöglichung von Mitgestaltung und Partizipation in einem den Menschen unmittelbar betreffenden sozialen Kontext, sei es in Gruppen, Organisationen oder im gesellschaftlichen Leben generell. Angesichts aktueller Trends der organisationsbezogenen Trainings- und Beratungsarbeit, die vorwiegend Leistungssteigerung und Selbstoptimierung in den Vordergrund stellen, scheint diese Traditionslinie jedoch deutlich aus dem Blick zu geraten. Das Unbehagen, das dabei aufkommt, gibt Anlass zu eingehenderen Auseinandersetzungen. Der Beitrag knüpft an diese Wurzeln an und rekonstruiert die grundsätzliche politische Dimension der Gruppendynamik. Dabei soll auch deutlich werden, was die Rede vom „Sinn“ aus gruppendynamischer Sicht bedeutet.

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“…Jede Persönlichkeit in einem sozialen System beeinflusst das System und andererseits beeinflusst das soziale System, welches durch die einzelnen Mitglieder hergestellt wurde, das Verhalten seiner Mitglieder. So gesehen vollzieht sich soziales Lernen in einem wechselseitigen Interaktionsraum (Krainz 2006). Individuelles Selbst und kollektives Selbst determinieren einander wechselseitig.…”

Section: Grundprinzipien Gruppendynamischen Lernens (Participatory Acunclassified

Gruppendynamisch fundierte Ausbildungen – partizipativ – reflexives Lernen mit Nebenwirkungen –

Lackner

2015

Gruppendyn Organisationsberat

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Zusammenfassung Wie sieht die Praxis von Ausbildungslehrgängen und Masterstudienprogrammen aus, wenn diesen konzeptuell gruppendynamische Modelle, gruppendynamische Haltungen und gruppendynamische Prinzipien zugrunde gelegt werden?Am Beispiel eines Studiengangs MDO b mehrdimensionale Organisationsberatung wird dieser Frage nachgegangen. Das Ergebnis dieses Konzeptes, soweit es aus diversen Evaluationen ersichtlich ist, bescheinigt dem Programm ein Lernen, das unbemerkt unaufhaltsam stattfindet.Das Praxisbeispiel ist eingebettet in einen kurzen historischen Rückblick gruppendynamischen Lernens und die gegenwärtige Praxis sozial-nachhaltiger Bildung. Schlüsselwörter Gruppendynamisches Lernen · Bildung für Nachhaltige Entwicklung Higher Education based on group-dynamic principles Participatory Reflective Learning with Side EffectsAbstract How do we experience education when the basic concept for master study programs is group dynamic oriented as in participatory action learning referring to theoretical concepts of feedback-loop learning?The master study program MDO b Multidimensional Organization Consulting will serve as case study to discuss group dynamic learning. Evaluation results show that learning takes place unnoticed but nonetheless inexorable. 446

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Jenseits des Marktprinzips

Gruppendynamisch fundierte Ausbildungen – partizipativ – reflexives Lernen mit Nebenwirkungen –

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