Grundlegende Bildung in der Digitalität: Herausforderungen und Perspektiven für den Sachunterricht im 21. Jahrhundert

Abstract

Herausforderungen und Perspektiven für den Sachunterricht im 21. JahrhundertThis article identifies a key challenge of digitalization, mediatization and digitality for the school subject of Primary Science and Social Sciences: Digitality is so deeply integrated in the modern civilization that it is no longer sufficient to discuss the implications only in a separate perspective or in singular topics. Instead, digitality poses new challenges for the subject in all domains. To foster the comprehensive integration of digitality in Primary Science and Social Science a 3D connection model is introduced: the Cologne Digitality Cube. This model integrates core areas of digitality education (dimension 1) with appearances of digitality in society and childhood (dimension 2) and main learning approaches of Primary and Social Science (dimension 3).

Ein Mosaik an Erkenntnissen

“…Für den grundschulpädagogischen Diskurs ist bedeutsam, dass alle Kinder im Rahmen einer grundlegenden Bildung Kompetenzen erwerben, um in einer digital geprägten und gestaltbaren Welt handlungsfähig zu werden. Dabei greifen die vier Säulen einer Digitalen Grundbildung, wie sie der Grundschulverband vorschlägt -Reflexion, Analyse, Nutzung und Gestaltung (RANG) -, die zentralen Dimensionen der Medienkompetenz auf (Irion, Peschel, und Schmeinck 2023). Zentral für den Grundschulkontext ist des Weiteren, dass hier -im Sinne eines gemeinsamen Lernorts -‹alle› Kinder mit ganz verschiedenen familialen Medienerfahrungen zusammentreffen.…”

Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion

“…Zusammenfassung und Ausblick , gleichzeitig jedoch auch u. a. die Gefahr der Reizüberfl utung und kognitiven Überlastung bergen (Irion, 2010). Ein weiteres Beispiel für eine Facette der vierten Dimension ist das Wissen über digitalitätsbezogene Strategien zur Anregung und Unterstützung naturwissenschaft licher Lernprozesse.…”