Grandes controverses en éducation

Vergnioux, Alain

doi:10.3726/978-3-0351-0480-6

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“…Un risque existe de réduire le métier à un ensemble ou à un répertoire de techniques non discutables ni discutées à l'intérieur de la profession, qui se transmettraient et se certifieraient sous forme de connaissances standardisées, plus aisées à numériser (Malet, 2015). Comment entretenir l'accès aux controverses professionnelles, gages de développement et faisant l'objet d'un nombre important de recherches (Clot, 2007(Clot, , 2014Friedrich et al, 2013;Picard, 2009;Picard et al, 2018;Vergnioux, 2013) si la dispute doit être organisée à distance? Comme l'écrit Chardel (2020) :…”

Section: Apprendre à Discuter à Distanceunclassified

Idées et pratiques d’une formation clinique aux métiers de l’éducation à l’épreuve de la distanciation

Benetti

Progin

Perrenoud

et al. 2021

RITPU

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Section: Apprendre à Discuter à Distanceunclassified

Idées et pratiques d’une formation clinique aux métiers de l’éducation à l’épreuve de la distanciation

Benetti

Progin

Perrenoud

et al. 2021

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A Moral Entrepreneur in the Land of Consensus: Making School Policy in Switzerland

Fouquet-Chauprade

Revaz

Charmillot

2023

Swiss Journal of Sociology

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This article examines the way in which political decisions on schooling are made, with the double constraint of a search for consensus, anchored in Swiss politics, and the presence of moral entrepreneurs (Becker, 1985).We analyse the tensions that this creates in the design of a reform of lower secondary education and the forms that the conflict takes. The analyses show an over-politicisation of educational issues, exacerbating the divisions between policy actors.

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Les journalistes en éducation français : une exploration typologique

Pons¹

2014

Éducation Et Sociétés

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Les fondements de l’identité professionnelle d’une catégorie d’acteurs encore peu étudiée par la recherche, les journalistes en éducation français travaillant dans des médias nationaux, sont étudiés. Sur la base d’une enquête qualitative par entretiens auprès de trente d’entre eux, l’auteur propose une typologie pragmatique distinguant quatre profils types de journalistes : les “experts”, les “convertis”, les “polyvalents” et les “outsiders”. À l’opposé des discours qui homogénéisent cette catégorie d’acteurs, l’article montre que leur identité professionnelle dépend d’une série de variables que la typologie permet de condenser. Il convient de les prendre en compte dans l’analyse des problématisations de l’action publique à l’ œuvre dans les productions médiatiques.

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Grandes controverses en éducation

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Idées et pratiques d’une formation clinique aux métiers de l’éducation à l’épreuve de la distanciation

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