Grammar Instruction and Error Correction: A Matter of Iranian Students‟ Beliefs

Abstract

Introducción. Hasta el momento, el papel de la enseñanza de la gramática y corrección de errores ha sido analizada principalmente desde la perspectiva de los profesores. Sin embargo, las actitudes de los alumnos también pueden afectar la efectividad de cualquier tipo de aprendizaje, especialmented el lenguaje. Por lo tanto, las actitudes de los estudiantes hacia el idioma y las creencias también deben ser consideradas como un factor determinante en el éxito del proceso de enseñanza de idiomas. Este estudio pretende explorar las actitudes de los estudiantes de idiomas "para la gramática en la construcción y corrección de errores y ver cómo los perciben.Método. Los participantes de este estudio fueron 214 estudiantes de la escuela femenina que estudiaban en el tercer grado y de 17 años de edad. Se les pidió que respondieran al cuestionario de investigación sobre las creencias de los estudiantes sobre la enseñanza de la gramática y corrección de errores.Resultados. Basado en el análisis de factores y procedimientos de análisis cualitativo, se concluyó que los estudiantes de secundaria habían variado sus actitudes hacia el papel de la gramática y la forma de enseñanza de la gramática. Sus ideas sobre el papel de la gramática van desde su uso en la comunicación hasta el mero uso de la gramática y del aprendizaje de Inglés para fines académicos. Además, las actividades preferidas por los estudiantes incluyen toda una gama de ejercicios mecánicos y significativos.Conclusión. Se concluyó que, para mantener el interés de los estudiantes y la motivación, los profesores L2 y los profesionales deben variar el tipo de actividades y procedimientos para enseñar a los puntos gramaticales. Los profesores deben llegar al entendimiento de que las creencias de los estudiantes y las actitudes tienen un efecto determinante en el éxito o el fracaso de su empresa de enseñanza.