Google Jamboard Sebagai Determinasi Pembelajaran Latsar CPNS Milenial Kabupaten Kampar

Abstract

Peserta Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Daerah Lingkungan Kabupaten Kampar saat ini adalah generasi milenial. Karakteristik milenial sangat melek teknologi, komunikatif, dan multitasking sehingga dibutuhkan pengembangan metode pembelajaran berbasis visual dan menyenangkan, berorientasi pada kreatifitas, dan menerapkan sistem blended learning. Dalam hal ini dengan menggunakan media papan tulis virtual Google Jamboard. Metode pada penelitian ini adalah kuasi-eksperimental hanya pada kelompok yang diteliti. Responden pada penelitian ini adalah peserta Kelas B Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Daerah Angkatan 2 Gelombang I Lingkungan Pemerintah Kabupaten Kampar Provinsi Riau. Teknik pengumpulan data penelitian ini melalui observasi, penyebaran kuesioner, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul dianalisis secara kualitatif dengan logiko-induktif yaitu proses berpikir dengan menggunakan logika untuk memahami pola dan kecenderungan dalam data melalui tiga tahap yaitu pengkodean, mendeskripsikan karakteristik utama, dan menginterpretasikan. Hasil penelitian membuktikan bahwa pembelajaran Mata Pelatihan Komitmen Mutu dengan Google Jamboard sudah dapat diterima peserta. Kelebihan pembelajaran ini adalah menarik, kreatif dan inovatif, efektif dan efisien. Kelemahan terbesarnya adalah peserta belum memahami Jamboard karena baru pertama kali menggunakannya. Masukannya, peserta menginginkan untuk diberi pengenalan Jamboard terlebih dahulu. Kelebihan, kelemahan, dan masukan tersebut diharapkan menjadi bahan pertimbangan jika memungkinkan untuk dilakukan evaluasi pasca pelatihan agar mendapat hasil akurat. Terakhir, kelebihan dan manfaat pembelajaran ini menyiratkan ada baiknya pengajar menggunakan Google Jamboard.

Learning Innovations in Training Activities: A Systematic Literature Review

“…Inovasi Pembelajaran Suarta & Suwintana (2012) Adopsi inovasi e-learning yang dijelaskan oleh lima karakteristik yaitu keunggulan relatif, kompatibilitas, kompleksitas, trialability, dan observability. Susatya (2012) Model pelatihan open design yang menekankan pada peningkatan kreativitas, menumbuhkan ekspresi, menajamkan sensitivitas, dan mengembangkan inovasi Hidayat et al (2016) Pemanfaat TIK dalam kegiatan Pelatihan Haq (2012) Training by Doing Ulya dan Rahayu (2019) Metode pelatihan interaktif dan pendampingan sehingga memberikan kesempatan peserta pelatihan untuk saling bertukar ide, pikiran, pendapat dan pengalamannya Hanum (2018) Inovasi kurikulum pelatihan yang didukung dengan sarana dan prasarana pelatihan Fatimah et al, (2021) strategi inovasi kurikulum meliputi strategi fasilitatif, strategi edukatif, strategi persuasif, dan strategi paksaan Isnaini et al (2021) Pembuatan media pembelajaran menggunakan desain Canva Hasan & Soantahon (2020) Pendekatan Inovasi pelatihan berupa inovasi proses, inovasi metode, inovasi teknologi, inovasi SDM, inovasi konsep, inovasi hubungan, dan inovasi kebijakan Pemanfaatan teknologi informasi dengan menggunakan zoom cloud meeting dan e learning berbasis moodle Khuzaini et al (2022) video pembelajaran menggunakan aplikasi Software Sparkol VideoScribe Suharsono dan Uluwiyah (2020) Strategi smart test dalam pembelajaran Sutarto et al (2019) Desain model e-training berbasis kebutuhan dikembangan memuat analisis kebutuhan pelatihan, rancangan pelatihan, pengembangan pelatihan,pelaksanaan pelatihan, dan evaluasi pelatihan Sulistyani dan Heronica (2020) aplikasi project minerva model dalam penyelenggaraan program pendidikan dan pelatihan ASN di era adaptasi kebiasaan baru Megasari (2021) metode pembelajaran berbasis visual dan menyenangkan, berorientasi pada kreativitas, dan menerapkan sistem blended learning. Dalam hal ini dengan menggunakan media papan tulis virtual google Jamboard.…”