Going Beyond Equations With Disciplinary Thinking In First-Year Physics

Syed, M. Qasim

doi:10.19030/tlc.v12i2.9199

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 48 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Byron ve Clement (1980), fizik dersini alan öğrenciler çoğu durumda formülleri kullanarak problemleri çözmek için gerekli süreci kullanabildiklerini; ancak kavramsal anlamaları eksik olanlar söz konusu probleme ait sözel veya grafiksel irdeleme, açıklamalarda bulunmada oldukça eksik kaldıklarını ifade etmektedir. Bununla birlikte fizik derslerinde eşitlik-denklemlerin öğretimi veya ezberlenmesinden öteye geçmek kavramsal öğretimi destekleyecek öğretim yaklaşımlarının işe koşulmasıyla ancak mümkün olacaktır(Syed, 2015; Docktor, Strand, Mestre ve Ross 2015). Öğrenciler fizik bilgilerini özellikle günlük…”

unclassified

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının İlk Hızsız Serbest Düşme Hareketinin Matematiksel Modelini Anlamaları

Yiğit¹,

Alev²

2019

efdyyu

View full text Add to dashboard Cite

Öz: Fizik derslerinde matematiksel modeller, çoğu kez öğrencilerce ezberlenecek salt formüller olarak görülmesi, modellerin ya da eşitliklerin fiziksel anlamlarının kavranılmamasına neden olmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Genel Fizik I ve II derslerinden başarılı olmuş Fen Bilgisi Öğretmenliği programı öğretmen adaylarının ilk hızsız serbest düşme hareketine ait matematiksel modele ilişkin anlamalarını belirlemektir. Farklı dört sınıf seviyesinden 40 öğrenci ile yürütülen çalışmada, modelin fiziksel anlamı, modelde geçen değişkenler ve modelin oluşturulmasındaki süreç sorgulanmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmen adaylarının yaklaşık üçte ikisi modelde geçen değişkenleri anlayabilmekte, beşte biri modelin fiziksel anlamını kavramış ve dörtte biri ise modelin oluşturulmasında göz ardı edilen gerçekleri bilebilmektedir. Sonuç olarak sınıf düzeyi açısından incelediğinde öğretmen adayları, programlarındaki ilgili dersi başarılı olarak geçmiş olmalarına rağmen basit temel bir matematiksel modeli kavrayamadıkları ortaya çıkmaktadır. Anahtar Kelimeler: İlk hızsız serbest düşme, matematiksel model, matematiksel modelleri anlama Science Student Teachers' Understanding of Mathematical Model of Free Fall Motion Without Initial VelocityAbstract: That mathematical models in physics often seen as mere formulae to be memorized by students leads to incomprehension of physical meanings of models or equations. The aim of this study was to determine science student teachers' understanding, who have been successful in General Physics I-II courses, of mathematical model of free fall motion without initial velocity. In the study carried out with 40 student teachers physical meaning of model, variables included in the model and the process in constructing model was under examination.

show abstract

unclassified