Globalny system akademicki i stratyfikująca rola badań naukowych

Abstract

The global stratification of higher education institutions is accompanied by the vertical differentiation of the academic profession. The various segments of the profession and the various components of higher education systems have been drifting apart. A general contrast emerges between the haves and have-nots in terms of working conditions and the attractiveness of the academic profession at the individual level; and the global visibility in league tables and access to national research funding at the institutional level. In massified systems, the traditional teaching-research nexus will be maintained in practice almost exclusively in the small elite sub-sector. The opportunities at the disposal of institutions will vary immensely in the future, but the most important, qualitative distinction will be between the top 1,000 universities and the rest (comprising about 25,000–30,000 institutions).

Szkolnictwo wyższe wobec studentów nietradycyjnych. Strategie uczelni w obszarze kształcenia dorosłych na przykładzie studiów podyplomowych

“…Podobnie jak firmy są "maksymalizatorami zysku", tak i uniwersytety poszukują prestiżu głównie na przecięciu ekonomii monetarnej i ekonomii prestiżu. Naukowcy modyfikują swoje zachowania, choćby wzorce publikacyjne, pozyskiwanie grantów na badania (Kwiek, 2021). Prestiż jest dobrem rywalizacyjnym, opartym na względnych, a nie absolutnych miarach -grą o sumie zerowej, w której to, co wygrywają zwycięzcy, przegrywają przegrani (Hirsch, 1976, s. 52).…”

Higher Education and Non-Traditional Students. Strategies of Higher Education Institutions in the Field of Adult Education on the Example of Postgraduate Studies.

“…While companies are "profit maximisers", universities seek prestige mainly at the intersection of monetary and prestige economies. Scientists modify their behaviour accordingly, for example, by changing their publication patterns, to obtain research grants (Kwiek, 2021). Prestige is a competitive good, based on relative and not absolute measures -it is a zero-sum game in which what the winners win, the losers lose (Hirsch, 1976, p. 52).…”

Nauka

“…2017: 726). Kraje, które dopiero niedawno dołączyły w większej skali do globalnego obiegu nauki, oraz dyscypliny, które nadal traktują priorytetowo języki narodowe oraz książki i rozdziały w książkach (a nie artykuły w czasopismach) -takie jak znaczące segmenty nauk humanistycznych -nie mogą być rzetelnie badane przy użyciu wieku akademickiego jako przybliżenia wieku biologicznego (Kwiek 2021c). W tym przypadku wiek uzyskania stopnia doktora może być lepszym wyborem metodologicznym, o ile pozwala na to dostępność danych (zob.…”