La presente investigación tuvo como objetivo demostrar el impacto de la implementación de un programa de tutoría virtual (E-tutorías) en el rendimiento académico de los estudiantes del curso Comprensión y redacción de textos de una universidad privada de Perú. El enfoque de investigación fue cuantitativo, con un diseño de investigación preexperimental del tipo test y postest para un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes seleccionados bajo el método no probabilístico por conveniencia y utilizando el método de contrastación de hipótesis t de student para muestras relacionadas. El programa de tutorías utilizó Blackboard como Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) y Coggle como herramienta online para la organización de ideas. Asimismo, el programa estuvo compuesto por un total de 10 sesiones. Los resultados evidenciaron un aumento de 4 puntos en la nota promedio (15) e incrementando a 57% y 11% los estudiantes con Buen y Excelente nivel de logro de aprendizaje respectivamente. La investigación concluyó que la implementación del programa de tutorías académicas tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes y puede ser extendido a otros cursos críticos.