Gestión académica resiliente: Estrategias para el contexto universitario

Abstract

La inmediatez y creatividad en la reorganización y adecuación de las actividades académicas, ha significado el reporte de situaciones de frustración y agobio debido a la adaptación a una modalidad de gestión académica de las funciones sustantivas totalmente virtualizada y nunca experimentada sin la correspondiente capacitación para ello. El propósito del estudio se orienta a determinar las estrategias que pueden coadyuvar a una gestión académica resiliente de los docentes universitarios a los fines de superar las posibles barreras y limitaciones devenidas de una actuación académica en total confinamiento. Siguiendo la metodología de la investigación documental se proponen seis estrategias que pueden estimular una gestión docente resiliente, las cuales refieren: mecanismos de flexibilidad y adecuación institucional, acciones de apoyo; acompañamiento, estímulo y seguridad institucional; afrontamiento afectivo; autoexaminación sobre los nuevos roles y alcances de la gestión docente; integración a redes académicas intra y extrainstitucionales; planificación y acción académica enfocada en la innovación; y la gestión académica del docente es un aprendizaje continuo. Se concluye que una gestión académica resiliente amerita un paulatino pero consistente reaprendizaje ante la enseñanza, ante la investigación y ante las formas de vinculación con la universidad y la sociedad.

Aprendizaje invertido y gestión de la información académica en estudiantes universitarios de Ica, Perú

“…Es necesario, según Rivadeneira et al (2022) practicar el aprendizaje invertido para desarrollar la capacidad de gestión de la información académica, aun cuando existe la posibilidad de que algunos estudiantes asistan a clases sin haber revisado previamente, ni mucho menos haber comprendido el tema. En ese sentido, argumentan de que la capacitación docente es determinante, porque deben contar con habilidades técnicas y básicamente, comprender los fundamentos de la tecnología.…”

“…La efectividad del aprendizaje invertido en relación con la gestión de la información académica y su impacto en el rendimiento estudiantil es un área de investigación que requiere una exploración más profunda (Rivadeneira et al, 2022). Asimismo, una limitación inherente a la modalidad de aula invertida es la posibilidad de que los estudiantes asistan sin haber revisado ni comprendido previamente el tema (Argüello Melo, 2023).…”

Burnout en docentes de instituciones educativas del régimen Costa del Ecuador

“…Resulta sumamente importante el diagnóstico oportuno de este síndrome, para la creación de técnicas/tácticas que lo reduzcan, siendo resilientes en la gestión y docencia educativa (Gómez et al, 2022).…”

Inteligencia emocional y compromiso laboral

“…La importancia de esta investigación radica en que genera elementos para la comprensión de las dinámicas laborales de los jóvenes para potenciar los procesos formativos desde las facultades de ciencias de la salud, ya que se puede interpretar como se relacionan aspectos del significado del trabajo con variables de la inteligencia emocional, asuntos claves para el buen desempeño profesional de las personas en coherencia con las demandas de una sociedad que debe acudir a liderazgos flexibles y centrados en las personas según Flores et al, (2021) y donde las instituciones de educación superior deben fomentar, desde la resiliencia académica, nuevas prácticas que contribuyan al desarrollo social de los territorios (Gómez et al, 2022).…”