GEOMOVE…porque todos somos migrantes

Abstract

Resumo: Integrado no Projeto Sociedade, Escola e Investigação, uma iniciativa da Câmara Municipal do Porto que promove a articulação entre estudantes e docentes/investigadores de estabelecimentos do ensino básico/secundário e superior (faculdades e centros de investigação), apresenta-se o trabalho desenvolvido pela parceria estabelecida entre a Escola Secundária Alexandre Herculano e a Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Este trabalho, designado GEOMOVE -Reconstrução de Fluxos Migratórios, tem como objectivo principal perceber os contextos espaciais implicados na 'história de vida' dos estudantes e dos seus familiares, visando sensibilizar os intervenientes para um fenómeno atual -as migrações -através de um desenho conceptual e metodológico que se enquadra nos princípios da Educação para a Cidadania. Através da aplicação de um inquérito online, cujos resultados foram analisados estatisticamente e cartografados, de acordo com diferentes etapas que envolveram todos os intervenientes, demonstra-se como através de um trabalho projeto que envolve o espaço de vivência dos estudantes estes são sensibilizados para um problema real, envolvendo-os num estudo que, contribuindo para a sua 'cultura científica', pode ser a base do desenvolvimento de uma postura mais ativa perante os problemas da sociedade.Palavras-Chave: Projeto SEI, migrações, trabalho projeto, educação para a cidadania 113

Perceção do risco: ensaios no ensino secundário

“…Tendo por base a realização de atividades de levantamento e georeferenciação de informação associada ao património geocultural do espaço de vivência dos estudantes, as premissas subjacentes ao projeto PROM@TT (Pacheco, Soares e Ferreira, 2017).em curso no Mestrado em Ensino de História e no Mestrado de Sistemas de Informação Geográfica e Ordenamento do Território, contemplam as novas exigências impostas ao processo de ensino-aprendizagem e, particularmente, aos professores -no sentido de adaptar e aproximar os métodos e recursos pedagógicos aos digital natives (Wankel, 2009) ou new millennium learners (OECD, 2009) -assim como tornar a aprendizagem mais significativa ao centrar as atividades num contexto espacial local, despertando o sentimento de pertença ao lugar e motivando os alunos a assumir uma postura ativa na divulgação, promoção e preservação do seu património .…”