Geographic literacy in spain with mental maps

González, Juan Antonio García; Gonçalves, Alejandro Gómez; Trigueros, Isabel María Gómez; Sebastián, Jaume Binimelis

doi:10.1080/03098265.2021.2001643

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“…Therefore, the origin of the participating students is related to the type of map they produced; hence the Mallorcacentrism or ethnocentrism of the smaller islands is linked to the students' place of habitual residence. On the other hand, recent studies have demonstrated that the island university students' perceptions of Spain is different from that of the peninsular university students, hence the ethnocentric vision, which has been emphasized in this contribution, is persisting (García-González et al, 2021).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 86%

Views of the islands: The geographical perception of the Balearic Islands among graduate students in primary education

Sebastián¹,

Garau²,

Ruiz³

2023

ISJ

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Geographic literacy is a field of research with a great tradition. This area was first developed in the British and North American academic circles in the 1980s and 1990s, and research has continued until the present day. The analysis of perception and knowledge of geography has focused on the enclaves (toponyms) mentioned in the mental maps (place location knowledge) prepared by university undergraduate students of the primary education teaching major. However, this focus is also on an approach where few studies have been made, yet it has been facilitated by the incorporation of modern geographic information technologies. The authors test a methodology for surface area and perimeter size analysis on the mental maps of the Balearic Islands made by future teachers, comparing their distortions in relation to the real model. After analyzing the results, the most notable common pattern describing the insular students’ perception of the isles is ethnocentrism, which undoubtedly has important implications in the field of geographic education.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 86%

Views of the islands: The geographical perception of the Balearic Islands among graduate students in primary education

Sebastián¹,

Garau²,

Ruiz³

2023

ISJ

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“…Es en este punto cuando se debe llamar la atención sobre el uso de las tecnologías espaciales para la formación docente y para la ciudadanía. A través de su utilización didáctica, transformándolas en Tecnologías del Aprendizaje Geográfico y Espacial (TAGE) se logra la comprensión interdisciplinar del territorio, su interpretación crítica, así como la adquisición y el desarrollo de las competencias espacial y digital (Gómez-Trigueros y Binimelis, 2020;García-González et al, 2021).…”

Section: La Competencia Espacial Y El Pensamiento Crítico Espacialunclassified

“…El aprendizaje del espacio en didáctica de la Geografía: recursos tecnológicos y TPACK… Estos resultados convergen con las investigaciones de otros autores, en relación a estudios similares, relacionados con la percepción en la implementación educativa de las TIG y su relación con el desarrollo de conocimientos espaciales (Gómez-Trigueros, 2018;Abarca, Palmas y Joo, 2019;Gómez-Trigueros y Binimelis, 2020;García-González et al, 2021).…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

El aprendizaje del espacio en didáctica de la Geografía: recursos tecnológicos y TPACK para adquirir la competencia espacial

Trigueros

Aldecoa

2022

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Los currículos escolares señalan como pieza clave en la enseñanza de la Geografía, el desarrollo y adquisición de la Competencia Espacial (CE). Junto a ella, la actual Sociedad de la Información y la Comunicación advierte de la necesidad de formar en Competencias Digitales (CD), de manera que se logre alcanzar una ciudadanía responsable y capaz del siglo XXI. El objetivo de esta investigación es analizar las posibilidades didácticas que ofrece la Tecnología de la Información Geográfica Google EarthTM para desarrollar diferentes conceptos y procedimientos geográficos en el alumnado y en el profesorado en formación. La metodología implementada es mixta,y el modelo de enseñanza y aprendizaje utilizado es el Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Se analizan los dos instrumentos utilizados: las propuestas didácticas diseñadas y las respuestas a un cuestionario de escala Likert, a lo largo de dos cursos académicos. Algunos de los resultados evidencian que los participantes carecen de tanto de conocimientos relacionados con el paisaje geográfico como de CE, así como una deficiente formación en CD para llevar a cabo la tarea docente.

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“…Desde el grupo de investigación, se explora la relación entre Geografía y Educación, sobre todo desde el estudio y análisis de mapas mentales de futuros maestros, estudiantes y escolares, como nuevo reto científico (Binimelis et al, 2021). También, se ha diseñado un proyecto que tiene como objetivo estudiar la visión que sobre España tienen los futuros maestros de diversas universidades (García-González et al, 2021). En resumen, la adquisición de conocimientos y habilidades geográficas entre estudiantes y escolares está marcando su agenda.…”

Section: Introductionunclassified

Distancia y dirección como parámetros formales en la evaluación de mapas mentales. Los resultados de su aplicación a las Islas Baleares (España) en la percepción de los futuros maestros

Sebastián¹,

Garau²

2023

Ingeo

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El estudio del conocimiento geográfico de escolares, estudiantes y futuros maestros a través del análisis de mapas mentales ha sido, desde siempre, una de las principales líneas de trabajo de la Geografía cognitiva. En este trabajo se incide de nuevo en ello, con el estudio de mapas mentales elaborados por estudiantes universitarios del grado de Maestro en Educación Primaria sobre las Islas Baleares. En concreto, la aportación tiene como objetivo abordar, con una metodología cuantitativa (análisis de conglomerados y distancia taxonómica), parámetros formales (distancia entre islas y la dirección angular de las islas menores respecto a Mallorca) como indicadores de la precisión con los que han sido realizados. Los resultados obtenidos validan la metodología utilizada y ponen de manifiesto que ambas variables, aparentemente independientes, están correlacionadas, lo que supone un peldaño más en una investigación más vasta sobre una metodología válida para el análisis de los mapas mentales que pretende demostrar la interrelación entre forma y contenido en las imágenes mentales de los estudiantes.

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Geographic literacy in spain with mental maps

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Views of the islands: The geographical perception of the Balearic Islands among graduate students in primary education

Views of the islands: The geographical perception of the Balearic Islands among graduate students in primary education

El aprendizaje del espacio en didáctica de la Geografía: recursos tecnológicos y TPACK para adquirir la competencia espacial

Distancia y dirección como parámetros formales en la evaluación de mapas mentales. Los resultados de su aplicación a las Islas Baleares (España) en la percepción de los futuros maestros

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