Geografilärares och niondeklassares syn på undervisningen om klimatförändringen<br />Climate change education: Geography teachers’ and ninth-graders’ views

Abstract

It has been increasingly recognised that education plays a key role in addressing human-induced climate change. The ultimate goal of climate change education (CCE) is positive impacts on the climate through both individual and collective actions. The aim of this study is to investigate geography teachers' and their ninth-graders' views about CCE. Data was collected using semi-structured interviews with geography teachers (N = 13) and questionnaires for ninth-graders (N = 549) at eleven secondary schools from all parts of Swedish-speaking Finland. The results show that although the students' attitudes to CCE is positive, it does not supply them with action competence. The geography teachers in this study largely miss the ultimate goal of CCE, pointing at the need for more effort to be made in the process of developing CCE at secondary school. InledningMedan klimatfrågan är mycket omstridd i samhällsdebatten råder i vetenskapssamfundet numera allmän enighet om att det globala klimatet förändras till följd av antropogena utsläpp av växthusga-ser. Klimatförändringen innebär inte bara en ökad medeltemperatur, utan också förändrade nederbörds-och vindmönster, isavsmältning och en förhöjd havsyta. Dessa förändringar kvarstår i många århundraden även om utsläppen av växthusgaser stoppas. (IPCC, 2013.) Människans fysiska, psykiska och sociala hälsa påverkas direkt och indirekt av klimatförändringen (EHP, 2010;IPCC, 2007;McKinnon, 2012; WHO, 2009) Sett ur ett antropocentriskt perspektiv utgör klimatförändringen alltså ett högaktuellt miljöproblem, ett hälsohot, ett utvecklingsproblem och en rättvisefråga. Gemensamma åtgärder mot klimatföränd-ringen krävs och då är utbildning och undervisning oumbärliga. Såväl de elever som genomgått den grundläggande utbildningen, och som inom en snar framtid är vuxna medborgare och beslutsfattare, som de lärare som har största ansvaret för undervisningen om klimatförändringen i skolorna har viktiga positioner i det här sammanhanget. Därför har de valts som respondenter i denna studie. Undervisningen om klimatförändringenUndervisningen om klimatförändringen bidrar till den hållbara utvecklingens mål att tillfredsställa nuvarande generationers behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov och passar därför inom ramarna för undervisning för hållbar utveckling (Anderson,