Geografia: Teoria E Prática Docente Na Educação Básica

Abstract

O objetivo do artigo é discutir a teoria e prática docente em Geografia na Educação Básica enquanto segmento das Ciências Humanas, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Com pesquisa de natureza teórica, apoia-se em recursos da literatura científico-pedagógica que versam sobre o ensino de Geografia. Usam-se dados empíricos da prática de ensino de Geografia e da gestão educacional na área de Ciências Humanas, tratados em uma abordagem qualitativa. Os resultados, no formato de discussões integradas ao texto, evidenciam a necessidade em se adotar os dispositivos oferecidos pela Pedagogia Histórico-Crítica como complemento à atuação do docente de Geografia na escola, mormente no caso de trabalharem com a Geografia Crítica. Ao final, traz-se um quadro orientador da prática docente em Geografia, sintetizando as discussões anteriores.

Tecnologias De Informação E Comunicação – Tics No Ensino De Geografia E Seus Desafios

“…As TICs ampliam as possibilidades de analisar pontos diferentes de uma mesma abordagem curricular (STÜRMER, 2011). Cabe à equipe pedagógica escolher aquelas que melhor auxiliam para serem utilizadas de acordo com o que a escola pode oferecer de suporte como internet, computador ou tablet.…”

A Expansão Do Tecido Urbano Das Áreas De Ocupações Informais No Município Do Rio Grande/Rs Entre 2010-2023

“…Podendo assim adquirir a capacidade de pensar os fenômenos geográficos a partir da sua complexidade e abrangência.Para o autor, também é fundamental que haja nas escolas a estrutura adequada para o trabalho como também a devida qualificação dos profissionais para este fim. Este é um problema nas instituições públicas na educação básica, cujo investimento ainda é insuficiente para realmente adequar esses espaços, resultando em dificuldades de trabalho Stürmer (2011). ainda compreende que as TICs não são a solução dos problemas do ensino, mas que podem abrir novos horizontes, incrementar o repertório de recursos didáticos, podendo levar a novos procedimentos de ensino.…”