Geografia E Fenomenologia: Uma Discussão De Teoria E Método

Suess, Rodrigo Capelle; Leite, Cristina Maria Costa

doi:10.18227/2177-4307.acta.v11i27.4409

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dessa forma, podemos identificar esse método como um método intuitivo, interpretativo e profundo. Em sua relação sujeito-objeto, o sujeito é o core do método, parte de sua experiência/interpretação em direção ao mundo para a compreensão da intersubjetividade/intertextualidade (Sposito, 2004;Merleau-Ponty, 2011;Sokolowski, 2012;Suess & Leite, 2017). Desse modo, acreditamos serem esses os principais métodos de construção de conhecimento, que articulam os campos da Geografia e da Educação.…”

Section: Métodos Científicos Que Interseccionam a Produção Do Conheci...unclassified

Horizontes geográficos y tendencias pedagógicas: posibles imbricaciones en la enseñanza de la Geografía

Sobrinho

Suess

Leite

2023

View full text Add to dashboard Cite

En las ciencias, las teorías son siempre explicaciones provisionales de la realidad, que cooperan para la composición epistemológica y metodológica del conocimiento, su sistematización y difusión. En la práctica pedagógica en Geografía se movilizan teorías junto a prácticas que revelan una relación inseparable entre horizontes geográficos y tendencias pedagógicas. Consideramos el horizonte geográfico los límites que circunscriben las posibilidades de la investigación geográfica, guiada especialmente por métodos científicos, donde se insertan el horizonte lógico-formal, el horizonte crítico y el horizonte humanista. Por tendencias nos referimos a las concepciones filosóficas de la educación, que alimentan razones y significados para la realización de la educación en el contexto social y escolar brasileño: pedagogías liberales - tecnicistas y renovadas; pedagogía crítico-reproductiva; y pedagogías progresistas - liberadoras e histórico-críticas. Esta relación, sin embargo, no es explícita y requiere aclaración. Así, el objetivo de este artículo es discutir esa relación, promover su comprensión y, a partir de eso, promover la producción de conocimiento, que pueda contribuir para la mejora de las relaciones de enseñanza y aprendizaje de la Geografía, en el ámbito escolar. En esa intención, consideramos fundamental tomar conciencia de este proceso a través de un análisis de las interfaces entre los horizontes geográficos y las tendencias pedagógicas en la enseñanza de la Geografía, como punto de intersección entre las teorías de la Geografía y la Educación. Para ello, se abordarán los siguientes puntos: principales métodos de producción de conocimiento y sus intersecciones entre Geografía y Educación; e interfaces entre horizontes geográficos y tendencias pedagógicas en sus relaciones con la enseñanza de la Geografía. De esta manera, creemos que, a través de la intersección, la interfaz, la interrelación y la complementariedad de los temas relacionados con la Geografía y la Educación, se producirán nuevos conocimientos.

show abstract

Section: Métodos Científicos Que Interseccionam a Produção Do Conheci...unclassified

Horizontes geográficos y tendencias pedagógicas: posibles imbricaciones en la enseñanza de la Geografía

Sobrinho

Suess

Leite

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Esse método tenta compreender as essências dos fenômenos vividos de cada pessoa ou grupo, faz uma crítica às verdades da ciência racionalista. O imaginário, as fantasias, as representações, as percepções, o vivido e o experimentado são relevantes no estudo e na compreensão, vai além dos olhos, pois ultrapassa a paisagem observada, ultrapassando o físico natural (SUESS;LEITE, 2017).…”

Section: Materiais E Métodosunclassified

Um olhar fenomenológico do assentamento são José Operário/Pedra Preta-MT sobre o uso de agrotóxicos

Ogawa

Nardes

2022

Sci. Elec. Arch.

View full text Add to dashboard Cite

O uso intensivo de agrotóxicos tornou-se uma marca registrada da modernização agrícola no mundo, pois são utilizados em todos os processos do agronegócio, uma vez que estes combatem pragas e organismos patógenos que impedem a produtividade. Os agrotóxicos geram inúmeros dilemas socioambientais, prejudicando o meio ambiente, a saúde dos trabalhadores rurais e dos consumidores. O atual modelo de desenvolvimento agrícola com base em latifúndios monocultores voltados para a exportação, são amparados por políticas públicas que reduzem, isentam impostos, liberam rapidamente e a baixo custo os registros destes produtos. Nesta conjuntura, o pequeno produtor rural tem sido excluído com a falta de amparos legais que incentivam a agricultura familiar. Esses também são os que mais sofrem os efeitos negativos do uso dos agrotóxicos. A pesquisa visa compreender o atual contexto geográfico socioambiental do uso de agrotóxicos nos espaços de vida e produção do Assentamento São José Operário, no município de Pedra Preta, localizado no estado de Mato Grosso. A metodologia foi baseada na percepção dos indivíduos, considerada fundamental para entender as relações cognitivas e afetivas dos seres humanos com o meio ambiente. Os procedimentos metodológicos adotados foram a pesquisa quali-quantitativa e descritiva por meio de dados primários e secundários, com o uso do método fenomenológico. Os resultados evidenciaram que na área de estudo os assentados tem a noção dos perigos que os agrotóxicos causam, porém a maioria não possui discernimento da dimensão desses perigos, doenças respiratórias, de fertilidade, gastrointestinais, neurológicos, dermatológicos, cardiovasculares, auditivos, cancerígenos, dentre outros. Contudo, a riqueza do saber, a experiência vivida, a afetividade e a relação com a terra, é uma das principais bases para a conservação do lugar. Neste sentido, o estudo justifica-se em promover no ser humano uma visão de transição agroecológica, com modelos sustentáveis e gestão responsável dos aspectos ecológicos para a conservação e preservação dos recursos naturais nas atuais e futuras gerações, visando melhorar a qualidade vida.

show abstract

Reconstructing the crustal section of the intra-oceanic Caribbean island arc: contraints from the cumulate layered gabbronorites and pyroxenites of the Rio Boba plutonic sequence, northern Dominican Republic

Viruete¹,

Castillo-Carrión²,

Valera³

et al. 2021

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

Geografia E Fenomenologia: Uma Discussão De Teoria E Método

Cited by 4 publications

References 0 publications

Horizontes geográficos y tendencias pedagógicas: posibles imbricaciones en la enseñanza de la Geografía

Horizontes geográficos y tendencias pedagógicas: posibles imbricaciones en la enseñanza de la Geografía

Um olhar fenomenológico do assentamento são José Operário/Pedra Preta-MT sobre o uso de agrotóxicos

Reconstructing the crustal section of the intra-oceanic Caribbean island arc: contraints from the cumulate layered gabbronorites and pyroxenites of the Rio Boba plutonic sequence, northern Dominican Republic

Contact Info

Product

Resources

About