Geografia da escuta

Abstract

Você se escuta? Escuta seus alunos e suas alunas? Qual o lugar da escuta na escola? E na formação docente? Como considerar um fazer geográfico com e a partir da escuta? A partir de situações vividas em sala de aula e na pesquisa, este artigo apresenta um caminho teórico-metodológico com a Geografia da Escuta e seu Palavrar. Por meio do encontro referencial entre a Geografia e a Psicanálise, o texto aponta incidências de trabalho na Educação. Com a Geografia da Escuta, o trabalho com as palavras presentes nos encontros é considerado em três tempos. Tempo de nos encontrarmos com a palavra que nos atravessa; tempo para o trabalho de elaboração subjetiva, do estudo, da pesquisa e abertura da palavra; e o tempo da sistematização e apresentação do palavrar, seus efeitos e desdobramentos. Desse modo, este artigo chama atenção para a escuta e para o caminho as palavras no cotidiano docente e no fazer da educação geográfica. Geography of listening: the possibility of a path with words in geographic practice Abstract Do you listen to yourself? Do you listen to your students? What is the place of listening at school? What about teacher training? How can we consider doing geography with and based on listening? Based on situations experienced in the classroom and in research, this article presents a theoretical-methodological path with the Geography of Listening and its Wording. Through the referential encounter between Geography and Psychoanalysis, the text points out incidences of work in Education. With the Geography of Listening, the work with the words used in the meetings is considered in three stages. The time to encounter the word that crosses our path; the time for the work of subjective elaboration, study, research, and opening of the word; and the time of systematization and presentation of the wording, its effects and consequences. Thus, this article draws attention to listening and the way words are used in the daily teaching and practice of geographic education. Keywords Listening; “Palavrar”; Geographic education; Psychoanalysis; Geopsychic place Geografía de la escucha: la posibilidad de un camino com palabras en el hacer geográfico Resumen ¿Usted se escuchas? ¿Escucha a sus alumnos y a sus alumnas? ¿Cuál es el lugar de la escucha en la escuela? ¿Y en la formación docente? ¿Cómo considerar el hacer geográfico con y desde la escucha? A partir de situaciones vividas en el aula y en la investigación científica, este artículo presenta un camino teórico-metodológico con la Geografía de la Escucha y su “Palavrar”. Por medio del encuentro referencial entre Geografía y Psicoanálisis, el texto destaca incidencias de trabajo en Educación. Con la Geografía de la Escucha, el trabajo con las palabras presentes en los encuentros se plantea en tres tiempos. Tiempo de encontrarnos con la palabra que nos atraviesa; tiempo para el trabajo de elaboración subjetiva, del estudio, de la investigación y apertura de la palabra; y el tiempo de sistematización y presentación del “palavrar”, sus efectos y desarrollos. De ese modo, este artículo llama la atención para la escucha y para el camino de las palabras en el cotidiano docente y en el hacer de la educación geográfica. Palabras clave Escuchar; “Palavrar”; Educación geográfica; Psicoanálisis; Lugar geopsíquico