Género en La Primera Infancia: Prácticas Y Discursos De Género De Educadoras De Párvulos en El Marco Del Enfoque De Derecho

Abstract

El enfoque de género se considera como un elemento estructural y vital para comprender las construcciones y categorías sociales propias de hombres y mujeres como marco para avanzar en sociedades con mayor igualdad e inclusión. El estudio realizado en cuatro centros educativos de segundo tramo de Educación Parvularia (3-4 años) con educadores en ejercicio, tiene como objetivo analizar las prácticas pedagógicas y discursivas presentes en las aulas infantiles, desde una perspectiva de género en Chile. Metodológicamente, el estudio de corte cualitativo y diseño exploratorio fue realizado a través de observaciones no participantes y entrevistas en profundidad; se estableció como método al análisis de contenido y una codificación temática, para lo cual fue utilizado en una primera fase el Software Nvivo 12 y posteriormente, una triangulación de métodos. Los resultados del estudio revelan que existen dispositivos de género sobre la imaginería, las reglas de interacción, la distinción y las formas de jerarquización de género al interior del aula infantil; influencias en los niños que los educadores desconocen en los espacios de socialización secundaria en los que interactúan con las infancias; configurando identidades y órdenes sociales al interior del aula.

Roles de género en el desarrollo de identidad y convivencia escolar de educación inicial

“…Así también, los estereotipos de género son pautas de conducta que los niños aprenden mediante la observación a los adultos; de este modo, las infancias absorben estás pautas y las dejan en evidencia cuando realizan actividades propias de su sexo, y en caso de no cumplir con lo socialmente establecido, se les corrige tomando progresiva conciencia del concepto género y sus relaciones (Figueroa, 2022).…”