“…Como exemplo, tem-se o Jogo do Macaco, com estímulos não linguísticos e o do Papagaio, com estímulos linguísticos (Murphy, 2009), nos quais as crianças tinham que determinar a ordem que os estímulos foram apresentados com níveis diferentes de intervalos inter-estímulos. Desse modo, infere-se que atenção e memória foram estimuladas de forma indireta, visto que alguns estudos apontam a generalização da aprendizagem auditiva do TA para domínios cognitivos, como atenção e memória (Halliday et al, 2011;Murphy e Schochat, 2009;Halliday et al, 2012;Fergunson e Henshaw, 2015;Murphy et al, 2015) e, dessa forma, a melhora nesses domínios pode ter influenciado na contribuição top-down do TPF,…”