Gender differences in the socialization of preschoolers' emotional competence

Abstract

Preschoolers' socialization of emotion and its contribution to emotional competence is likely to be highly gendered. In their work, the authors have found that mothers often take on the role of emotional gatekeeper in the family, and fathers act as loving playmates, but that parents' styles of socialization of emotion do not usually differ for sons and daughters. They also found several themes in the prediction of preschoolers' emotion knowledge and regulation. For example, sometimes mother-father differences in emotional style actually seem to promote such competence, and girls seem particularly susceptible to parental socialization of emotion.

Linking Maternal Emotion Socialization to Boys' and Girls' Emotion Regulation in Korea

“…This can be explained by the general notion that girls show higher susceptibility to parental emotion socialization (Denham et al, 2010). At the same time, a unique feature of gender-specific Korean parenting might have contributed to this finding.…”

“…In contrast, in communities where collectivistic values (e.g., interdependence and group harmony) are emphasized, caregivers tend to discourage children's negative emotion expression and encourage their display of socially engaging emotions (Cole, Tamang, & Shrestha, 2006). These socialization expectations, however, may differ for boys and girls (Denham, Bassett, & Wyatt, 2010 …”

“…Parental responses to children's emotions may vary across child gender in specific contexts and cultures, which consequently encourages different emotional behaviors for boys and girls (Chaplin, Cole, & Zahn-Waxler, 2005;Denham et al, 2010;VanSchyndel, Eisenberg, Valiente, & Spinrad, 2015). Parents' gender-specific emotion socialization goals and practices are also apparent in contemporary Korean society (Park & Cheah, 2005).…”

The development of emotion understanding at the preschool childhood: a psychological perspective

“…Dunn et al, 1987); матери 3-летних дошкольников склонны более по-дробно беседовать о грусти со своими дочерьми и обсуждать гнев со свои-ми сыновьями (R. Fivush, 1991). В одном из современных исследований в области гендерных различий в социализации эмоциональной компетентно-сти дошкольников в семье (S. A. Denham, 2010) было установлено следу-ющее: матери ценят эмоциональный коучинг больше, чем отцы, чаще го-ворят о собственных негативных эмоциях, беседуют об эмоциях в равной степени как с мальчиками, так и с девочками, но обсуждают отрицатель-ные эмоции гораздо чаще с сыновьями; отцы, напротив, в большей степени говорят об эмоциях самого ребенка и других людей, при этом больше раз-говаривают об эмоциях с дочерями, чем с сыновьями [57].…”

“…Denham, 2010). Как оказалось, наблюдаемый экспрессивный баланс родителей, определяемый посредством вычитания процента прояв-лений гнева, печали и испуга из доли проявлений счастья, больше у отцов, чем у матерей.…”