Gaya dan Strategi Belajar Bahasa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji teks, buku-buku dan naskah publikasi mengenai gaya dan strategi belajar bahasa. Di dunia pendidikan, istilah gaya belajar mengacu khusus untuk penglihatan, pendengaran, dan kinestetik. Gaya belajar visual menyangkut penglihatan dan bayangan mental. Gaya belajar pendengaran menunjuk pada pendengaran dan pembicaraan. Gaya belajar kinestetik menunjuk pada gerakan (Emirina, 2009). Hakikatnya strategi pembelajaran bahasa dapat diuraikan mengacu pada keterampilan berbahasa yang dicapai. Oleh karena itu, berbagai strategi berikut dijelaskan dengan mempertimbangkan empat keterampilan berbahasa yakni mendengarkan, membaca, berbicara, dan menulis. Karena kompetensi bahasa adalah keterampilan yang harus dikuasai oleh sesorang, hal ini menjadi dasar yang dikuasai dalam kehidupan bermasyarakat

Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar

“…Membaca tidak hanya digunakan dalam mata pembelajaran bahasa Indonesia saja melainkan untuk semua mata pelajaran karena sebagian besar pemerolehan ilmu dilakukan oleh siswa melalui aktivitas membaca. Menurut Cicilia dan Nursalim membaca memiliki tujuan untuk mencari informasi yang dalam suatu teks bacaan, baik informasi yang tersurat (fakta) maupun tersirat (inferensi) (Cicilia & Nursalim, 2019). Dalam UU Sistem Pendidikan Nasional tahun 2003 Bab III pasal 4 ayat 5 yang membahas tentang Prinsip-prinsip Penyelengaraan Pendidikan disebutkan bahwa pentingnya pembelajaran membaca bagi seluruh warga masyarakat.…”

Identifikasi Gaya Belajar Mahasiswa Pendidikan Biologi di Masa New Normal

“…Ada tiga jenis gaya belajar yaitu: gaya belajar visual; 2) gaya belajar auditorial; dan 3) gaya belajar kinestetik (Wahyuni, 2017). Dalam hubungannya dengan pembelajaran, pengajar (guru, dosen, instruktur) seharusnya melakukan observasi, eksplorasi dan penelitian sebelum melakukan kegiatan pembelajaran (Cicilia & Nursalim, 2019).…”

“…Hal ini mengakibatkan mahasiswa aktif dan termotivasi dalam belajar. Pembelajaran seperti ini sulit untuk duduk diam berjam-jam karena keinginan mereka untuk beraktifitas dan eksplorasi sangatlah kuat (Cicilia & Nursalim, 2019).…”

Analisis Gaya Belajar Siswa SMA/MA/AMK di Wilayah Mataraman Jawa Timur

“…Namun, siswa dengan gaya belajar visual cenderung memiliki keterbatasan atau kendala dalam dialog langsung dikarenakan terlalu aktif terhadap suara. Hal ini juga menyebabkan sulitnya mengikuti anjuran atau arahan secara lisan dan sering salah dalam mengartikan kata maupun ucapan (Cicilia & Nursalim, 2019).…”