Gamification in Accounting Education: Digital Game-Based Learning

Yaşar, R. Şebnem; Alkan, Gönül

doi:10.29067/muvu.420487

Cited by 8 publications

(5 citation statements)

References 19 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Değişen ve gelişen ekonomik ve teknolojik gelişmelerle birlikte muhasebe ve muhasebe eğitimi de değişmektedir. Muhasebe eğitiminin dijital ortamlarda verilmesine yönelik güncel çalışmalar incelendiğinde muhasebe eğitiminde çeşitli simülasyonlar yaparak oyun bazlı bir eğitim önerisi verildiği görülmektedir (Koç, 2021;Yaşar & Alkan, 2019). Ancak oyun tabanlı öğrenme yönteminde kullanılan simülasyonlar iki boyut içermekte ve öğrenci Metaverse ortamındaki gibi olayın içerisinde değil dışında kalmaktadır.…”

Section: Metaverse Ortaminda Gerçekleşti̇ri̇len Eği̇ti̇mi̇n Muhasebe ...unclassified

Metaverse Dünyasının Eğitim Modeli Olarak Kullanımı ve Muhasebe Eğitimine Yansımaları

Altunal

2022

Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Covid-19 pandemisinin başlamasıyla beraber öğrenciler, özellikle ilk iki eğitim-öğretim yılında gerek ilk ve orta öğretimde gerekse yüksek öğretimde akranlarıyla fiziksel etkileşimden ve sosyal bir öğrenme ortamından yoksun bir şekilde eğitimlerine devam etmişlerdir. Bu dönemlerde tüm eğitim kurumları hızlı bir şekilde online eğitime geçmesine ve bazı platformlar ile sosyal etkileşim kurmaya çalışmasına rağmen hem eğitimciler hem de öğrenciler için eğitimin en kötü yılları olduğu yapılan akademik çalışmalar ile ifade edilmektedir. Pandeminin dijitalleşmeye olan etkisi nedeniyle eğitim yöntemlerinde de birçok farklı model geliştirilmiş ve öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerinin ve birbirleriyle etkileşimin daha yüksek olduğu üç boyutlu modeller üzerine yoğunlaşılmıştır. Çalışmanın amacı günümüzde çokça tartışılan ve üç boyutlu sanal dünyayı ifade eden Metaverse kavramının, eğitim modeli olarak kullanılabilirliğini tartışmak ve muhasebe eğitiminde kullanılabilirliğine yönelik bazı değerlendirmelerde bulunmaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada, literatürden hareketle Metaverse kavramı çeşitli yönleriyle ele alınmış Metaverse ortamında yapılan eğitim çalışmalarının avantajlarına ve dezavantajlarına değinilerek muhasebe eğitiminde kullanılabilirliğine yönelik bazı önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

Section: Metaverse Ortaminda Gerçekleşti̇ri̇len Eği̇ti̇mi̇n Muhasebe ...unclassified

Metaverse Dünyasının Eğitim Modeli Olarak Kullanımı ve Muhasebe Eğitimine Yansımaları

Altunal

2022

Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…At the end of the study, the convenience, innovation, and benefits of hologram technology to accounting education were evaluated. Yaşar and Alkan (2019) examined how digital games can be used in accounting education. The authors aimed to raise awareness for alternative ideas to traditional accounting education in the digital transformation process.…”

Section: A Y ş E K U R T L U M E H M E T U ç a Rmentioning

confidence: 99%

A scale development study on the expectations of university students from the accounting course in the digitalization process

Kurtlu¹,

Uçar²

2022

Anali Ekon fak Subotica

View full text Add to dashboard Cite

Digitization has become an inevitable part of life, affecting all systems. Today, when technological developments are increasing rapidly, and almost everything can be done with mobile devices, all sectors and individuals have started to take more place in digital environment. Since the 20th century, the accounting profession has undergone significant changes, especially with the spread of the internet and technological developments, and many accounting practices have been transferred to digital environments. The traditional methods of accounting education cause the candidate students to grow away from the digital sector. For this reason, the digital transformation process in the accounting profession should also be started in accounting education. To train professionals who will meet the needs in the digital age, accounting education should be supported by changing technology, and students should be equipped in this regard by using digital education technologies such as augmented reality (AR) and simulation in courses. In the study, a scale was developed to determine the expectations of the students from the accounting course during the digitalization process. As a result of the study, it was determined that the scale was divided into two sub-dimensions: expectations from digital education technologies and expectations from traditional expression in the accounting course.

show abstract

“…Ayrıca eğlence öğrenmede önemli bir özellik olduğu için oyunlar öğrenme sürecinde büyük önem taşımaktadırlar (Usta ve Güntepe, 2019). Oyunlar ile akademik beceriler dışında stratejik düşünme becerisi gibi üst zihinsel beceriler de geliştirilebilmektedir (Yaşar ve Alkan, 2019). Birçok sağladığı avantajlara rağmen kimya öğretimi gibi birçok öğretime yönelik eğitsel dijital içerik geliştirmede ülkemizin istenilen seviyede olduğunu söylemek zordur.…”

Section: Araştırmanın Amacı Ve öNemiunclassified

KİMYA ÖĞRETİMİNE YÖNELİK MOBİLl OYUN GELİŞTİRME: ELEMENT FABRİKASI ÖRNEĞİ

Demir

BAYRAKTAR

2021

Uluslararası Eğitim Bilim Ve Teknoloji Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Çalışmanın temel amacı; öncelikli olarak lise öğrencilerinin kimya dersini daha severek öğrenmelerini sağlayacak örnek bir mobil oyun uygulaması geliştirmektir. Kimya dersinde özellikle elementler ve bileşikler konusunda öğrencilerin zorluk yaşadığı mevcut alanyazın incelemesinde belirlenmiştir. Element isimlerinin ve sembollerinin öğrenilmesinde ezber yöntemi tercih edilmekte bu da öğrencilerin öğrenme sürecinde zorlanmasına ve kalıcı öğrenmenin gerçekleşmemesine yol açabilmektedir. Element ve bileşik kavramları öğrenciler için soyut kalabilmektedir. Bu nedenle öğrencilerin element ve bileşik kavramını somutlaştıracak ve onlara ezberden çok eğlenceli deneyim olanağı sağlayacak öğrenme ortamlarına ihtiyaç duyulmaktadır. Ayrıca geleneksel sınıf ortamında müfredatın yoğunluğu ve ders saatinin azlığı gibi nedenlerle bireysel öğrenme yöntemlerine ve uygulamalara çok fazla yer verilmeyebilmektedir. Bu kapsamda geliştirmiş olduğumuz yazılım ile 9. Sınıf Kimya dersi "Kimya Bilimi" ünitesi "Kimyanın Sembolik Türü" konusuna yönelik farklı bir bakış açısı getirilmesi amaçlanmıştır. 3 boyutlu oyunlaştırma teknolojisi barındıran eğitsel yazılım ile kullanıcılar farklı bileşik görevleri yerine getirmek fabrikalar kurarak elementler üreteceklerdir. Daha sonra bu elementleri oyun seviyesini tamamlamak için bileşik meydana getirmek için kullanacaklardır. Kullanıcılar bileşik oluşma formüllerini ve içeriğindeki elementleri birinci elden deneyimleme şansı bulacaklardır. Böylece hem eğlenecek hem de öğreneceklerdir. Sonuç olarak geliştirilen bu yazılım ile kimya dersine yönelik hazırlanacak ders materyallerine farklı bir bakış açısının kazandırılması beklenilmektedir.

show abstract

Gamification in Accounting Education: Digital Game-Based Learning

Cited by 8 publications

References 19 publications

Metaverse Dünyasının Eğitim Modeli Olarak Kullanımı ve Muhasebe Eğitimine Yansımaları

Metaverse Dünyasının Eğitim Modeli Olarak Kullanımı ve Muhasebe Eğitimine Yansımaları

A scale development study on the expectations of university students from the accounting course in the digitalization process

KİMYA ÖĞRETİMİNE YÖNELİK MOBİLl OYUN GELİŞTİRME: ELEMENT FABRİKASI ÖRNEĞİ

Contact Info

Product

Resources

About