Game Based Learning for Math Learning: Ifractions Case Study

Ibarra, Manuel J.; Jimenez, Wilber; Soto, Carolina; Chavez, Eduardo; Chicclla, Edison; Sprock, Antonio Silva; Brandão, Leônidas de Oliveira

doi:10.1109/icvrv47840.2019.00050

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“…Os autores constataram que o jogo foi uma importante ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem da matemática, motivando os alunos e facilitando a aprendizagem acerca desse tema. Ibarra et al (2019) também criaram uma ferramenta de aprendizagem baseada em jogos, chamada de "iFractions", para os alunos do ensino fundamental, com o intuito de contribuir para o processo de ensinoaprendizagem do ensino de frações. Para construção do jogo, os criadores levaram em consideração o contexto do aluno, como aspectos culturais, cenários geográficos e pensamento da sociedade.…”

Section: Resultsunclassified

Use of Games in Matematics Teaching: An Integrative Review

Brandão,

Castro,

Gomes

et al. 2023

Br. J. Ed., Tech. Soc.

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Resumo. O presente artigo verificou por meio da literatura vigente de que forma o uso de jogos auxilia no ensino da matemática no ensino fundamental e no ensino médio de escolas brasileiras. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, na qual foram analisados 11 artigos publicados nos idiomas inglês, português e espanhol e indexados na base de dados Web of Science. A análise evidenciou os inúmeros benefícios que o uso de jogos no ensino da matemática proporcionou aos alunos, aos professores e às escolas, potencializando o processo de ensino-aprendizagem. Os principais benefícios constatados foram facilidade de compreensão e aprendizagem da matemática, maior participação, interesse e motivação dos alunos, melhor raciocínio lógico, postura mais ativa e maior autonomia dos alunos, melhores relações sociais e aulas mais dinâmicas e prazerosas. Esses resultados ressaltam a importância do uso de jogos no ensino da matemática, auxiliando o processo de ensino-aprendizagem da matemática.

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Section: Resultsunclassified

Use of Games in Matematics Teaching: An Integrative Review

Brandão,

Castro,

Gomes

et al. 2023

Br. J. Ed., Tech. Soc.

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“…El juego tiene características flexibles de configuración para el usuario: la selección del idioma, la imagen y el sonido pueden contextualizarse según el país. Además, cada nivel es de una dificultad progresiva (Ibarra et al, 2019).…”

Section: Kickmeierunclassified

Reforzamiento de habilidades aritméticas de fracciones y divisiones en niños de primaria mediante un juego serio educativo

Álvarez

2022

Interfases

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Si bien la matemática resulta fácil para algunos estudiantes, para otros puede ser una verdadera tortura. Sin embargo, con ella uno puede desde organizarse mejor hasta tener mucho más lógica y razonamiento, además de ser el conocimiento base para muchas profesiones. No obstante, a muchos se les complica y no se sienten motivados a aprenderlas o reforzarlas, principalmente, debido a la metodología tradicional, a la dificultad misma de la matemática o la calidad educativa. Por otro lado, la tecnología y los juegos pueden fomentar el aprendizaje, volviéndose el mejor aliado para potenciar la educación. Más aún, para involucrar a los estudiantes en el pensamiento de orden superior, es importante diseñar contextos de juego y misiones que permitan lidiar con problemas prácticos. Por esta razón, el presente artículo pretende apoyar el proceso de reforzamiento del aprendizaje de fracciones y divisiones a través de un juego serio educativo disponible para plataformas web y móvil, que incorpora una mecánica continua y ejercicios de refuerzo de fracciones y divisiones. Para el diseño del juego e interfaces, se aplicaron las heurísticas propuestas por Nielsen (1994), y para la mecánica, el framework MDA, el cual influyó en el diseño de los niveles, junto con las recomendaciones de un focus group. Posteriormente, se validó si hubo cambios en el desempeño de los estudiantes mediante comparación de grupos, así como la usabilidad, con la finalidad de verificar que las heurísticas estén correctamente aplicadas; finalmente, se midió la experiencia del juego en un grupo reducido de escolares a partir de tercero de primaria.

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“…At the same time, the drawback of this media is that it requires additional tools and unique expertise to make teaching media. With all the advantages of game-based learning media, this learning media is considered adequate and efficient (Ibarra et al, 2019;Muniroh, 2021;N.A, 2014;Rivai et al, 2017;Sandrone & Carlson, 2021;Windawati & Koeswanti, 2021).…”

Section: Learning Mediamentioning

confidence: 99%

“…One of the efforts that can be made to overcome these problems is that teachers are required to be able to provide learning media that are effective, efficient, and competitive (Prawanti & Sumarni, 2020). (Ibarra et al, 2019;Rivai et al, 2017;Sandrone & Carlson, 2021) said that educational game-based learning media is considered effective because game-based learning media requires players to participate and contribute to determining the game's outcome. Research (Windawati & Koeswanti, 2021) also said educational games could improve learning outcomes.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Educational Game as An Effort to Accelerate Learning After The Covid-19 Pandemic

Syaliman

Najwa

Kreshna

2022

JAETS

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The Covid-19 pandemic that occurred forced us to carry out the learning process through the internet network (online or online). Learning carried out online creates many problems, so it is considered ineffective and causes learning loss. Various methods have been taken to overcome this learning loss, including collaborating with various parties and issuing various regulations. In addition, teachers are also required to provide a new spirit in creating and innovating to provide effective, efficient, and competitive learning media. One way is to do educational game-based learning. Educational games are considered adequate for overcoming learning losses because learning media with educational games require players to participate in determining outcomes, have an entertainment side, and can increase creativity and problem-solving skills. The planned research method stages for collecting the required data are observation, interviews, and literature study. As for the development of educational games in this study, the prototype development method will be used. This study's result is that the Educational Game design has produced output that meets the needs. In future research, when this design is implemented, it is hoped that it will be an alternative medium for accelerating post-pandemic learning.

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Game Based Learning for Math Learning: Ifractions Case Study

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Use of Games in Matematics Teaching: An Integrative Review

Use of Games in Matematics Teaching: An Integrative Review

Reforzamiento de habilidades aritméticas de fracciones y divisiones en niños de primaria mediante un juego serio educativo

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