Game-based learning como estratégia de ensino e aprendizagem no ensino médico

Abstract

A Aprendizagem Baseada em Jogos (Game-based learning - GBL) refere-se a uma abordagem inovadora oriunda do uso de jogos que possuem valor educacional para fins de ensino. Embora várias pesquisas realizadas relacionando jogos e ensino, poucos estudos têm explorado a eficácia da utilização da aprendizagem baseada em jogos na educação de cursos da área médica. Este trabalho tem como objetivo a elaboração de uma revisão da literatura para avaliar a eficácia dessa nova metodologia no ensino na área da medicina. A pesquisa foi realizada nas bases: PubMed, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Cochrane. Foram utilizados os termos constantes no DeCs: “Jogos Experimentais”, “Ensino”, “Educação de Graduação em Medicina" em língua portuguesa e inglesa, considerando ainda seus sinônimos, em combinações e associações aos operadores booleanos. Dentre os 529 artigos recuperados, 38 foram selecionados para leitura na íntegra. Os resultados mostram que as estratégias de GBL são tão eficientes quanto as aulas tradicionais, apresentando o diferencial frente esta última por serem mais propícios ao engajamento do aluno, bem como divertidos e interativos. O uso de técnicas de Game-Based Learning promove o ensino e a aprendizagem de tópicos associados às Ciências Médicas no Ensino Superior, podendo ser tão ou mais eficiente que os modelos de ensinagem tradicionalmente adotados. Ainda, GBL promove a motivação necessária ao aluno adulto no seu processo de aprendizagem, sendo este um importante diferencial frente às demais metodologias baseadas na simples exposição de conteúdos pelo docente.