Future Citizens: Children and Politics

Zevin, Jack

doi:10.1080/00922013.1983.9942604

Cited by 15 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Understanding how teachers react or are influenced by potentially controversial or social issues has the potential to increase teacher's effectiveness in predicting and planning lessons (Cotton, 2006). Students' perceptions and involvement in classroom learning is an important dimension of classroom social climate that fosters academic motivation (Zevin, 1983). In order to capture the students' individual perceptions and actions, the study utilized a survey method design.…”

Section: Research Studymentioning

confidence: 99%

Comparing Issues Surrounding Turkish and Japanese History Textbooks

Tarman¹,

Ayas²

2011

History Education Research Journal

View full text Add to dashboard Cite

Can memorial landmarks be used to reveal historical consciousness? The historical mural in Québec City is a landmark that might allow such a thing. This article provides a synthesis of two parallel studies having as forefront this mural. They were conducted with the participation of high school students coming from five different regions of Quebec. The sample for the first study was made up of French Canadians (n=34) and the second of First Nation's people (n=6). They consisted of interviews with individuals lasting 20 to 40 minutes. During the interviews, students were invited to talk about whether the mural's content properly depicted Québec society or not, and therefore give reasons why. The students were then asked about how they would represent Québec society if they had the chance to create a similar work of art. The results revealed three categories of answers, namely those who: 1) thought that a mural should refer to the past and, as such, try to complement it; 2) accepted the past, but would want to add the present; or 3) would eliminate the past and simply show an illustration of the present. The answers from the two sub-samples differed significantly.

show abstract

Section: Research Studymentioning

confidence: 99%

Comparing Issues Surrounding Turkish and Japanese History Textbooks

Tarman¹,

Ayas²

2011

History Education Research Journal

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…18], η μείωση της πολιτικής αυτοπεποίθησης εκτιμήθηκε ως αποτέλεσμα των συνεπειών του σκανδάλου του Watergate ή ως αντανάκλαση του αυξημένου πολιτικού σκεπτικισμού που αποτελεί χαρακτηριστικό γνώρισμα της αναπτυξιακής διαδικασίας αυτής της ηλικίας. περιβάλλον, γ) οι αυστηροί σχολικοί κανόνες, δ) ο αριθμός των μαθημάτων που παρακολουθούν οι μαθητές και στα οποία συζητούνται συχνά αμφιλεγόμενα ζητήματα.ΟZevin (1983), κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 1979-1980, διεξήγαγε μια έρευνα μικρής κλίμακας, προκειμένου να διερευνήσει τη σχέση μεταξύ του στυλ του εκπαιδευτικού (teacher style), όπως αυτό εκφράστηκε μέσω των προτύπων αλληλεπίδρασης στη σχολική τάξη, των αντιλήψεων των μαθητών για το κλίμα της σχολικής τάξης και των πολιτικών στάσεων των μαθητών. Χρησιμοποιώντας το σύστημα ανάλυσης της αλληλεπίδρασης στη σχολική τάξη του FLANDERS (Flanders Interaction Analysis Classroom), αρχικά παρατηρήθηκαν 24 σχολικές τάξεις.…”

unclassified

Αντιλήψεις Μαθητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Για Τον Ρόλο Του Σχολείου Στην Ανάπτυξη Της Ιδιότητας Του Πολίτη

Μπαρμπαρούσης¹

View full text Add to dashboard Cite

Στη διατριβή αυτή εστιάσαμε στη διερεύνηση της επίδρασης ορισμένων σχολικών, ατομικών-ψυχολογικών χαρακτηριστικών και κοινωνικοποιητικών παραγόντων ως προς τη διαμόρφωση των προτύπων της Ιδιότητας του Πολίτη. Επιπλέον, ερευνάται η υπόθεση της ύπαρξης συσχέτισης μεταξύ των προτύπων της Ιδιότητας του Πολίτη και της πρόθεσης για μελλοντική εμπλοκή σε διάφορες μορφές κοινωνικής και πολιτικής συμμετοχής. Αρχικά, πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανάλυση προκειμένου να τεκμηριωθούν θεωρητικά οι ερευνητικές υποθέσεις. Μετά την ολοκλήρωση αυτού του σταδίου, διεξήχθη ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου. Στην έρευνά μας, συμμετείχαν 623 μαθητές τρίτης λυκείου από ημερήσια γενικά λύκεια, της δημόσιας εκπαίδευσης, από τις γεωγραφικές περιοχές της Π.Ε. Κεντρικού Τομέα Αθηνών, της Μ.Ε. Θεσσαλονίκης, της Π.Ε. Λάρισας, της Π.Ε. Μαγνησίας, της Π.Ε. Ιωαννίνων, της Π.Ε. Τρικάλων και της Π.Ε. Καρδίτσας. Οι μαθητές του δείγματός μας προέρχονται από σχολεία τα οποία είναι τοποθετημένα τόσο σε μεγάλα ή μικρά αστικά κέντρα όσο και σε περιοχές με ημιαστικά και αγροτικά χαρακτηριστικά. Η στατιστική ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων έγινε σε επίπεδο μονομεταβλητών, διμεταβλητών και πολυμεταβλητών αναλύσεων. Τα αποτελέσματα της πολλαπλής παλινδρομικής ανάλυσης δείχνουν ότι: α) το φύλο, το εκπαιδευτικό επίπεδο των γονέων, η συμμετοχή σε σχολικές δραστηριότητες, οι αντιλήψεις για την αξία της συμμετοχής στο σχολείο και η κοινωνική και πολιτική μάθηση στο σχολείο ασκούν σημαντική θετική επίδραση στη διάσταση της Ιδιότητας του Πολίτη που αναφέρεται στο πρότυπο του «συμμορφούμενου προς το καθήκον πολίτη», ενώ αρνητική σημαντική επίδραση ασκεί ο παράγοντας των εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων,β) το φύλο, η ενημέρωση για τα κοινωνικά και πολιτικά θέματα από το διαδίκτυο, η συζήτηση για τα κοινωνικά και πολιτικά θέματα με τους γονείς, η αίσθηση της εσωτερικής πολιτικής αποτελεσματικότητας, το ανοιχτό κλίμα της σχολικής τάξης, οι σχέσεις εκπαιδευτικών-μαθητών, οι αντιλήψεις για την αξία της συμμετοχής στο σχολείο και οι εξωδιδακτικές δραστηριότητες ασκούν σημαντική θετική επίδραση στη διάσταση της Ιδιότητας του Πολίτη που αναφέρεται στο πρότυπο του «συμμετέχοντος πολίτη». Σε ότι αφορά το δεύτερο σκέλος της έρευνάς μας, αποκαλύπτεται ένα ενδιαφέρον μοτίβο που αφορά στη διαφορετική επίδραση των προτύπων της Ιδιότητας του Πολίτη στις προσδοκίες των εφήβων σε ό,τι αφορά τη μελλοντική κοινωνική και πολιτική συμπεριφορά τους:α) όσοι ορίζουν την Ιδιότητα του Πολίτη με όρους του προτύπου του «συμμορφούμενου προς το καθήκον πολίτη» διακατέχονται από μια περιοριστικά οριοθετημένη προσέγγιση του ενεργού πολίτη που ενθαρρύνει την εκλογική συμμετοχή και μόνο,β) αντίθετα, όσοι εκδηλώνουν μεγαλύτερη προσήλωση προς το πρότυπο του «συμμετέχοντος πολίτη» είναι πιο πιθανόν να υιοθετήσουν ένα ευρύτερο ρεπερτόριο επιλογών κοινωνικής και πολιτικής συμπεριφοράς, καθώς είναι πιο πιθανό να συμμετάσχουν σε μποϋκοτάζ προϊόντων, να αγοράζουν προϊόντα για πολιτικούς ή ηθικούς λόγους, να λαμβάνουν μέρος σε διαδηλώσεις και διαμαρτυρίες και άλλες δράσης αμφισβήτησης όπως ο διαδικτυακός ακτιβισμός.

show abstract

References

1990

ASHE‐ERIC High. Edu. Rept.

View full text Add to dashboard Cite

Future Citizens: Children and Politics

Cited by 15 publications

References 0 publications

Comparing Issues Surrounding Turkish and Japanese History Textbooks

Comparing Issues Surrounding Turkish and Japanese History Textbooks

Αντιλήψεις Μαθητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Για Τον Ρόλο Του Σχολείου Στην Ανάπτυξη Της Ιδιότητας Του Πολίτη

References

Contact Info

Product

Resources

About