Frontières et ponts : anthropologie de l’éducation chez les Amérindiens de l’Amazonie franco-brésilienne (Guyane française-Brésil)

Abstract

S’appuyant sur une comparaison entre les processus d’éducation scolaire chez les populations amérindiennes dans la région frontalière de la Guyane française et du Brésil et, en particulier, chez les Amérindiens Wayãpi, cet article cherche à montrer leur contribution à la dynamique de catégorisation identitaire et d’altérité de ces groupes. La comparaison permet d’analyser les différentes stratégies des communautés amérindiennes face aux politiques éducatives nationales française et brésilienne, tout comme les effets de ces politiques sur leurs actions. La difficulté à équilibrer les savoirs et formes de transmission amérindienne et ceux des institutions scolaires est un exemple de leurs conséquences.