From the Local to the International in Mathematics Education

Karp, Alexander

doi:10.1007/978-1-4614-4684-2_25

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“…In the early years of independence, much of the mathematics curriculum were borrowed and based on the British curriculum (Asiah Abu Samah, 1982). For example, the early mathematics curriculum in Malaysia in the 1960s was much influenced by the emergence of the global New Mathematics reforms (Karp, 2013). Obviously, as a new emerging nation having strong links with the UK, the New Mathematics curriculum in Malaysia was borrowed and based on projects that were developed in the UK, namely the Scottish Mathematics Group (SMG) and the School Mathematics Project (SMP) (Ghani, 1988).…”

Section: Development Of Professional Mathematics Teacher Development ...mentioning

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El Desarrollo del Estudio de Lecciones en Malasia: Problemas y Desafíos y su Contribución a la Educación Matemática

Cheah¹

2023

PARADIGMA

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Este articulo examina el desarrollo del Lesson Study en Malasia. El Lesson Study se introdujo en Malasia como estudios de investigación a pequeña escala a partir de 2004. Esto siguió a la participación del país en el Proyecto de Lesson Study del APEC HRDWG como parte de cooperación internacional. En 2011, el Lesson Study fue mejorado, reconceptualizado e incluido en el Professional Learning Community Project nacional (en espanol, Proyecto Comunitario de Aprendizaje Profesional nacional). Si bien los comentarios generales de estos eventos muestran el gran potencial del Lesson Study en curso como un enfoque de desarrollo profesional, también hubo una falta de confianza entre los maestros para implementar el Lesson Study por su cuenta. Este artículo discute las implicaciones de estos eventos desde el punto de vista de las necesidades de la comunidad profesional de educación matemática. El texto incluye sugerencias para revitalizar y sostener el Lesson Study en Malasia.

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El Desarrollo del Estudio de Lecciones en Malasia: Problemas y Desafíos y su Contribución a la Educación Matemática

Cheah¹

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“…Let us note, finally, that the international movement in mathematics education and international aspects of mathematics education are gaining greater and greater significance and resonance. As a result we have seen attempts to take stock of their activities over the last century (Furinghetti 2014;Karp 2012d). Such studies are hampered by the limited access to material at the national level, which once more brings us to the need of collecting and understanding national materials.…”

Section: Organizations Devoted To Mathematics Education Internationamentioning

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