From Genre Approaches in Teaching English as a Second Language to the Integrated Cross-Cultural Model of Genre Pedagogy: A Theoretical Review

Abstract

Материалы журнала доступны на сайте (articles and issues available at): pedagogy-journal.ru RUОт многообразия подходов к жанру в преподавании английского языка как иностранного до интегрированной кросс-культурной модели жанровой педагогики: теоретический обзор Аленькина Т. Б.Аннотация. Цель обзора -определить и синтезировать основные тенденции развития подходов к жанру в англо-американском и мировом педагогическом контексте обучения английскому языку как иностранному, а также представить относительно новую область исследований для российской педагогики и ввести в научный обиход и практику наиболее известные термины и методы. Новизна исследования обусловлена тремя аспектами. Во-первых, представленный в статье жанровый подход заключается в новой модели жанровой педагогики, которая основана на достижениях трех современных перспективных направлений гуманитарной мысли -системной функциональной лингвистики, английского языка для специальных целей, новой риторики. Во-вторых, в статье изложены основные методы представителей этих направлений -учебный цикл (системная функциональная лингвистика), макроструктура текста (английский для специальных целей), колесо риторического планирования (новая риторика). В-третьих, выдвинутая в статье гипотеза об эффективности жанрового подхода позволяет говорить о его возможном внедрении в практику преподавания английского языка для академических и специальных целей и академического письма. Результатом реферативного обзора является модель жанровой педагогики, предложенная ведущими исследователями трех школ. Эта модель выдвигает на первый план профессиональные жанры и профессиональные практики, синтезируя эксплицитный и имплицитный методы преподавания жанров в современном контексте компьютерно-опосредованной коммуникации, которая основана на студентоцентричном подходе и принципе развития автономии студента.