France: An uncertain and unequal combat

Madurell, François

doi:10.5040/9781474229104.ch-002

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“…Por su parte, Karlsen (2017) indica que la ideología socialdemócrata de Noruega, basada en un enfoque igualitario sobre la cultura y una valoración positiva de la diversidad identitaria, permite desarrollar un currículum multicultural en el que se reconoce la diversidad. En cuanto a la segunda publicación, esta consiste en una serie de capítulos monográficos dedicados a la evolución histórica de la educación musical en diferentes países, en muchos de los cuales se observa un patrón similar que comienza con el canto y la lectoescritura con fines religiosos y/o nacionalistas, y progresa hacia una mayor diversidad de destrezas musicales y un repertorio más multicultural (Bjornstad y Espeland, 2017;Cox, 2017;Gruhn, 2017;Madurell, 2017;Rusinek y Sarfson, 2017).…”

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Estructura, diversidad e ideología en el currículum oficial de la educación musical primaria: una revisión sistemática

Marín-Liébana

Magraner

Nicolás

2021

REPS

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Durante los últimos años, ha cobrado relevancia el análisis crítico de los contenidos musicales que se imparten en los centros de educación formal, señalando la necesidad de que estos sean representativos de la diversidad cultural y ofrezcan herramientas a los estudiantes para comprender su propia contemporaneidad. Con el objetivo de profundizar en su estudio, se ha realizado una revisión sistemática del currículum escrito en la educación musical primaria mediante el análisis de 49 artículos científicos de ámbito internacional. Los temas más recurrentes giran en torno a la estructura del currículum, la diversidad que refleja y la ideología que pretende transmitir. Los resultados señalan una progresiva estandarización, una función de legitimación del orden político, y el retroceso de la hegemonía de la música académica occidental.

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