FORUM: Organizing and Integrating Knowledge about Environmental Communication

Ecological communications of modern students (experience of the Moscow automotive-road state technical university)

“…In the same period, experts noted the start of what was called "globalization", which allows us to say that environmental communications, on the one hand, opened with the beginning of globalization and, on the other hand, gave it a new impetus. [5,6,7] According to R.J. Cox, former president of the Sierra Club that teaches rhetoric and communication courses at the University of North Carolina, the concept of environmental communication is based on three basic principles:…”

«Βιωσιμότητα Και Καλλιτεχνική Πρακτική Στην Ψηφιακή Εποχή: Δημιουργία Και Κατανόηση Περιβαλλοντικών Μηνυμάτων»

“…Η έλλειψη συνειδητοποίησης και κατανόησης τόσο των προβλημάτων όσο και των πιθανών επιλογών αντιμετώπισής τους, περιορίζει τις πιθανότητες για τα άτομα, τα οργανωμένα συμφέροντα και τις κυβερνήσεις να αναλάβουν ουσιαστικές και αποφασιστικές δράσεις προς την αποτελεσματική κοινωνικοοικολογική προσαρμογή (Harris, 2017;Milstein, 2009). Από κοινού, τα αίτια των περιβαλλοντικών προβλημάτων όσο και οι δυνατότητες αντιμετώπισής τους εξαρτώνται από τις ανθρώπινες αντιλήψεις, στάσεις και συμπεριφορές, οι οποίες συνδέονται με αξίες, προτιμήσεις και πεποιθήσεις για τον κόσμο (Katz-Kimchi, 2015;Meisner, 2015). Αναγνωρίζεται λοιπόν, ότι η αποτελεσματική και κατάλληλη περιβαλλοντική πληροφόρηση είναι αποφασιστικής σημασίας όχι μόνο για τον δημόσιο εντοπισμό και τον ορισμό των πιο επειγόντων προβλημάτων, αλλά και για την οικοδόμηση των κοινωνικών, οικονομικών και πολιτικών δικτύων δράσης, τα οποία χρειάζονται για να αντιστραφούν οι παρούσες μη βιώσιμες και αρνητικές περιβαλλοντικές τάσεις (Katz-Kimchi, 2015;.…”

“…Από κοινού, τα αίτια των περιβαλλοντικών προβλημάτων όσο και οι δυνατότητες αντιμετώπισής τους εξαρτώνται από τις ανθρώπινες αντιλήψεις, στάσεις και συμπεριφορές, οι οποίες συνδέονται με αξίες, προτιμήσεις και πεποιθήσεις για τον κόσμο (Katz-Kimchi, 2015;Meisner, 2015). Αναγνωρίζεται λοιπόν, ότι η αποτελεσματική και κατάλληλη περιβαλλοντική πληροφόρηση είναι αποφασιστικής σημασίας όχι μόνο για τον δημόσιο εντοπισμό και τον ορισμό των πιο επειγόντων προβλημάτων, αλλά και για την οικοδόμηση των κοινωνικών, οικονομικών και πολιτικών δικτύων δράσης, τα οποία χρειάζονται για να αντιστραφούν οι παρούσες μη βιώσιμες και αρνητικές περιβαλλοντικές τάσεις (Katz-Kimchi, 2015;. Συγκεκριμένα, παρότι στην ανάδυση της, η περιβαλλοντική επικοινωνία αποτελούσε ένα στενό τομέα επικοινωνίας, σήμερα είναι ένα ευρύ πεδίο που περιλαμβάνει έρευνα και πρακτικές σχετικά με το πώς διαφορετικοί φορείς (π.χ., θεσμοί, κράτη, άνθρωποι) αλληλεπιδρούν σε σχέση με θέματα που σχετίζονται με το περιβάλλον και τον τρόπο με τον οποίο τα πολιτιστικά προϊόντα επηρεάζουν την κοινωνία σε περιβαλλοντικά ζητήματα (Antonopoulos & Karyotakis, 2020).…”

“…Καταυτόν τον τρόπο και ακολουθώντας μία κοινωνιο-γνωστική προσέγγιση, πιστεύουν ότι η τάξη μπορεί να αποτελέσει εύφορο έδαφος για την κατανόηση της βιωσιμότητας και των περιβαλλοντικών ζητημάτων όταν υπάρχουν πιο σύγχρονες μορφές εκπαίδευσης(Zaval, Keenan, Johnson, & Weber, 2014). Επιπλέον, πέρα του περιβαλλοντικού γραμματισμού επισημαίνουν ότι η ότι πολλοί άλλοι σημαντικοί παράγοντες διαμορφώνουν τις αντιδράσεις προσαρμογής, όπως τα κοινωνικά και πολιτισμικά πρότυπα, οι γνωστικές προκαταλήψεις και η εκάστοτε νόρμα του πλαισίου(Katz-Kimchi, 2015;. Έτσι, η «εκπαίδευση» περιλαμβάνει παράλληλα, την πραγματική επικοινωνία της γνώσης σε μια τάξη, αλλά και τη διάδοση, ενημέρωση και προώθηση βιώσιμων συμπεριφορών (συμπεριλαμβανομένων των παρεμβάσεων) σε ένα ευρύ φάσμα πλαισίων(Zaval & Cornwell, 2017).…”

Critical, Engaged and Change-oriented Scholarship in Environmental Communication. Six Methodological Dilemmas to Think With

“…While such scholarship is increasingly called for in the journal Environmental Communication (Hansen & Cox, 2015;Katz-Kimchi & Goodwin, 2015), its methodological consequences are not in focus in the journal. A lack of development of a collective methodological body of knowledge may, at best, lead to individual researchers re-inventing the wheel and, at worst, to "engaged, critical and change-oriented scholarship" becoming an empty phrase.…”