Fortaleza psicológica adolescente: relación con la inteligencia emocional y los valores

Abstract

Durante los últimos años, factores protectores de la salud mental como son la inteligencia emocional, los valores y un amplio espectro de variables de ajuste personal y psicológico, se han convertido en foco principal de investigación. Se plantea este estudio de metodología cuantitativa, no experimental transversal, descriptivo, inferencial y correlacional, cuyo objetivo general es comprobar las relaciones entre inteligencia emocional, los valores, la autoestima, el optimismo y tolerancia a la frustración en población adolescente. Se recogió información a través de una muestra de 161 estudiantes de Educación Secundaria de Madrid (España) (M = 14,51; DT = 1,74). De los resultados obtenidos se observan relaciones positivas entre autoestima, optimismo y tolerancia a la frustración y las variables claridad emocional, reparación emocional, compromiso social y gratitud. Se confirma el carácter predictivo de gratitud y reconocimiento social en la autoestima y el optimismo, así como de reparación emocional en el optimismo y la tolerancia a la frustración. Se reafirma la necesidad de intervenciones programadas en educación emocional, como pieza clave del desarrollo del bienestar personal y psicológico y, en consecuencia, de una adecuada salud mental adolescente.

Experiencias de jóvenes mexicanos frente a la pandemia y confinamiento por COVID-19

“…Destacan dedicar tiempo a escuchar música, ver series y películas, leer, aprender cosas nuevas, actividades académicas y contactar amigos en línea (Lacomba et al, 2020). Los resultados relacionados a emociones favorables y realización de actividades creativas indican que la mayoría de los jóvenes posee características de fortaleza psicológica, capacidad de adaptación y estrategias adecuadas de afrontamiento (Giménez et al, 2010;Valiente Barroso et al, 2020).…”

“…Es importante señalar que la pandemia no impactó de la misma manera a todos los jóvenes. Los que disponían de mayores fortalezas psicológicas (Giménez et al, 2010), recursos adaptativos, que vivían en familias con vínculos afectivos sólidos, capaces de acompañar y apoyarse mutuamente sufrieron menos estragos que los más vulnerables; aquellos con estrategias poco eficaces para afrontar la angustia o cuyas familias vivían en constante conflicto y sin contención (Valiente Barroso et al, 2020).…”

Práctica de valores de los estudiantes en las instituciones educativas 2021

“…Los instrumentos de investigación manejados han sido: cuatro cuestionarios (33.3%), entre ellas tenemos cuestionario de Adhesión al valor (Avilés et al, 2019), test de valores adaptado (TVA) (González et al, 2020), Hábitos y valores del alumnado (Azkarate et al, 2019), Survey of Comunity View son volves (Azkarate et al, 2019); cuatro encuestas (33.3%), entre ellas tenemos la encuesta con escala de Liker (Rodrigo et al, 2020) y tres no mencionan el nombre; dos escalas (16.6%), entre ellas tenemos escala de actitudes sobre ética (Ana, 2005) y la escala para evaluación de la expresión, manejo y reconocimientos de emociones (Valiente Barroso et al, 2020); y una entrevista semiestructurada (Dalouh & Encarnación, 2020). De las investigaciones los instrumentos utilizados cuatro (33.3%) son adaptadas, siete son de creación propia y una no reporta instrumento.…”

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“…En este sentido, podemos definir los valores como aquellas ideas que orientan y guían las acciones de cada una de las personas que forman la sociedad (Martín- García et al, 2021;Moreno et al, 2020;Oña et al, 2013;Pérez, 2019;Schwartz, 2012;Speltini et al, 2010). Estos permiten a las personas interpretar su realidad (Gervilla, 1988;Valiente et al, 2020), pudiendo aprender y dar relevancia a todos los hechos que hacen que sus vidas sean más agradables y positivas (Dewey, 1952). De igual forma, son estos los que posibilitan que los individuos rechacen las decisiones o acciones que consideren que puedan presentar consecuencias negativas para las vivencias de ellos mismos o de las personas que les importan (Bolívar, 1995;Camps, 1990;Expósito, 2018).…”