Fortalecimiento de las alianzas docencia-servicio para el avance de la enfermería en Colombia

Hermida, Elsa Yolanda Carvajal; Giraldo, Beatríz Pérez; Herrera, Beatriz Sánchez

doi:10.11144/javeriana.rgps16-32.fads

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“…Sobre este aspecto, Flórez-Gutiérrez et al (22) hacen referencia a la importancia de los escenarios de práctica como mediación pedagógica que favorece el conocimiento y empoderamiento hacia la disciplina profesional, en la búsqueda de apropiación de los contenidos teóricos y prácticos. Sin embargo, otras investigaciones resaltan la importancia de resolver las dificultades que se generan en la práctica clínica de los estudiantes, proceso que podría favorecerse a través de las políticas de acreditación en salud de las IPS o por medio de los convenios docencia-servicio (23,24).…”

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“…Respecto a los hospitales universitarios e IES con IPS propias, según el trabajo desarrollado por Castellanos (25), 12 instituciones del país recibieron el reconocimiento de hospitales universitarios por parte de la Comisión Intersectorial del Talento Humano en Salud, dato que contrasta con los resultados del presente estudio, en el cual se identificó que 37,5 % contaban con una IPS propia. Complementando lo anterior, otro elemento de análisis para mejorar la relación entre las IES y las IPS es la unión de esfuerzos por parte de ambas en cuanto a políticas de acreditación (23), manifestado a través de la reorientación de la capacitación profesional, las reformas curriculares en educación para la salud, una mayor inversión en infraestructura e investigación en los diferentes escenarios de práctica y el fortalecimiento del diálogo entre los representantes de las IES y los gerentes de las IPS, con miras a producir estrategias que permitan una mayor inclusión de docentes y estudiantes en actividades de enseñanza-aprendizaje en las diversas prácticas formativas (8).…”

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Formación del talento humano en enfermería en Colombia

et al. 2021

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Introducción: la formación del talento humano en enfermería requiere de la articulación, de manera imprescindible, con las Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud (IPS). Objetivo: analizar la relación docencia-servicio para la formación de talento humano en enfermería en Colombia. Materiales y métodos: estudio de tipo descriptivo. Se realizó una encuesta electrónica con preguntas estructuradas y semiestructuradas a 53 instituciones de educación superior (IES). Se incluyeron instituciones con programas de enfermería y con convenios docencia-servicio para prácticas formativas. Resultados: participaron 48 programas de enfermería de IES privadas (60,4 %) y públicas (39,6 %). El 62,5 % no contaban con una IPS propia para el desarrollo de prácticas formativas en salud, situación que deriva en estructuración de convenios docencia-servicio y pagos en dinero o servicios por las IES. Las principales modalidades de contraprestación fueron capacitación del recurso humano, educación continuada y dotación tecnológica. Conclusiones: la integración docencia-servicio de universidades públicas y privadas con diferentes instituciones es necesaria en la formación integral de profesionales de enfermería. Las IES se ven abocadas a ofrecer actividades de compensación y contraprestación según su capacidad y valoración de las necesidades conjuntas. Un bajo porcentaje cuenta con IPS propias, cuya mayoría es de carácter privado. La relación docencia-servicio mejora la atención, educación, orientación a los pacientes y familiares y la credibilidad por la presencia de la academia en las unidades asistenciales.

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Formación del talento humano en enfermería en Colombia

et al. 2021

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Transformar el ingreso hospitalario en un momento de cuidado de enfermería

Pérez-Giraldo¹,

Guevara-Lozano²,

Sánchez–Herrera³

et al. 2019

Rev. Colomb. Enferm.

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Objetivo: describir el proceso de transformación del ingreso hospitalario para convertirlo en un momento de cuidado de enfermería en el que se logra mejorar la adaptación de quienes son atendidos. Metodología: investigación metodológica en enfermería realizada en seis fases entre el 2017 y el 2018: diagnóstico de la experiencia de los pacientes y sus cuidadores familiares durante el ingreso a hospitalización; revisión de las buenas prácticas mundiales de ingreso hospitalario; definición de un protocolo de enfermería para orientar el ingreso hospitalario con base en la mejor evidencia disponible y pautas para establecer un vínculo de cuidado enfermera-paciente y cuidador familiar; diseño y ajuste de instrumentos y estrategias para apoyar la implementación del protocolo; afinamiento del protocolo y las herramientas de apoyo mediante revisión de expertos; y prueba piloto en el servicio durante nueve meses. Resultados: la transformación del ingreso hospitalario exige tanto la búsqueda de una evidencia que lo respalde, como los lineamientos de humanización plasmados en una guía práctica. La adherencia de enfermería a las guías se asoció con una mejor percepción del servicio por parte del paciente y su cuidador convirtiendo este procedimiento en un momento de cuidado. Conclusiones: la transformación del procedimiento de ingreso al servicio de hospitalización del paciente y su cuidador familiar para convertirlo en un momento de cuidado de enfermería mejora la experiencia de las personas implicadas y su percepción sobre el servicio que ofrece la institución.

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Fortalecimiento de las alianzas docencia-servicio para el avance de la enfermería en Colombia

Abstract: Cómo citar este artículo:Carvajal-Hermida EY, Pérez-Giraldo B, Sánchez-Herrera B. Fortalecimiento de las alianzas docencia-servicio para el avance de la enfermería en Colombia. Rev Gerenc Polít Salud. 2017; 16 (32): 96-107. https://

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