Forschung zu Kultureller Bildung in ländlichen Räumen:

Kolleck, Nina; Fischer, Luise

doi:10.2307/jj.6505284.5

“…Wir freuen uns sehr, dass sowohl die Ergebnisse als auch die Reflexionen über die Forschungsprozesse und die Zusammenarbeit von Wissenschaftler*innen und kulturellen Praktiker*innen hier in diesem Sammelband -dem zweiten dieser Förderrichtlinie (vgl. Kolleck, Büdel, Nolting 2022) -vereint sind. Abschließend danken wir dem BMBF, dem DLR-PT, den 20 Einzel-und Verbundprojekten wie auch dem Metavorhaben ganz herzlich für die Zusammenarbeit und wünschen den Leser*innen viel Freude und Erkenntnisgewinn beim Schmökern.…”

Section: Grußwortunclassified

“…Meist wird an Unterschiede und Ungleichheiten eines Stadt-Land-Gefälles gedacht, die lebensweltlich konkret wahrnehmbar erscheinen. Gleichwohl verhelfen diese Differenzen nicht dazu, die Eigenheit ländlicher Kulturen zu verstehen(Kolleck et al 2022). In den dann zumeist verklärten Perspektiven auf das Ländliche drückt sich zunächst oft eine Fremdheitserfahrung aus, wie der folgende Auszug aus einem ethnografischen Feldprotokoll (Genz/Tschoepe 2021; Knoblauch 2001) illustriert: "Nach einer Anreise mit diversen öffentlichen Verkehrsmitteln nehmen wir Leihräder in Empfang, die uns von einer sieben Kilometer entfernten Ortschaft gebracht werden -denn diese erreichen wir mit öffentlichen Verkehrsmitteln nicht mehr, um die Fahrräder selbst abzuholen.…”

unclassified

Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen

2023

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Kulturelle Bildung birgt viele Chancen für gesellschaftlichen Wandel und Transformation. Das Buch greift zentrale Diskussionen zu den Potenzialen kultureller und künstlerischer Bildung in ländlichen Räumen auf und präsentiert aktuelle empirische Befunde. Im Mittelpunkt der Beiträge stehen die Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Praxis und ihre Bedeutung für die Produktion, die Mobilisierung und den Effekt von Wissen.

show abstract

“…(2021) auch auf Ältere ausgedehnt; zugleich wurden neben den formalen auch non-formale und informelle Bildungswege einbezogen. Mit der Förderlinie des BMBF, in der auch diese Studie eingebunden ist (Kolleck & Büdel, 2020), wird erstmals die Perspektive geographisch definiert und der Bevorzugung städtischer Räume in Wissenschaft und Forschung entgegengewirkt. Lebensstile und musikalische Praxen in ländlichen Räumen…”

Section: Rahmungunclassified

"Und erst am Ende wollten wir irgendwie die Aufgabenstellung auch übertreffen". Eine Rekonstruktion der Perspektiven von Lernenden auf die Vorgaben einer musikbezogenen Gestaltungsaufgabe

Granzow

2023

44. Jahresband Des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research in Music E

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Im September 2022 fand nach zwei Jahren, in denen der Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung aufgrund der Coronapandemie lediglich Onlinetagungen durchführen konnte, wieder eine Präsenztagung in den Räumlichkeiten der Universität Augsburg statt. Nachdem sich bei der zweiten Onlinetagung im Jahr 2021 eine gewisse Sättigung mit digitalen Vernetzungsformaten wie Wonder.me und Zoom-Speeddatings abgezeichnet hatte, erhielten die persönlichen Gespräche in den zeitversetzten Foren, den verlängerten Pausen und den Diskussionen nach den Vorträgen eine neue, nicht selbstverständliche Bedeutung. Viele Kolleg*innen begegneten sich nach drei Jahren erstmals wieder real, und auch das Ausmaß der Beteiligung und persönlichen Erstbegegnungen war außergewöhnlich hoch. Die hohe Zahl der angemeldeten Teilnehmer*innen, darunter auch viele Promovierende, brachte eine ebenso hohe Anzahl an qualitativ hochwertigen Einzelbeiträgen, Postern, Symposien und Foren mit sich, was sich auch im vorliegenden umfangreichen Tagungsband spiegelt.Die Tagung wurde eröffnet mit einer Keynote von Prof. Dr. Reiner Keller (Universität Augsburg) zur wissenssoziologischen Diskursanalyse und einer Reflexion der Potenziale ebendieser für die musikpädagogische Forschung. Die über 30 Einzelvorträge, 12 Poster und 2 Symposien wurden ergänzt durch vier diskursive Foren und zeugten von den vielfältigen Themengebieten und Forschungsansätzen, die die musikpädagogische Forschungslandschaft mittlerweile prägen. Die Beiträge des vorliegenden Bandes können in mehrere Cluster untergliedert werden: Die Beiträge des ersten Clusters befassen sich, mitunter aus machtkritischer Perspektive, mit für die Musikpädagogik relevanten Normen und Dispositiven sowie Praktiken von Ein-und Ausschluss. Ausgehend von einer biographieanalytischen Studie zu handlungsleitenden Orientierungen von Musiklehrkräften in Bezug auf Interkulturalität geht Eva-Maria Tralle in ihrem Beitrag der Frage nach, inwieweit diese Orientierungen als Effekte eines Interkulturalitätsdispositivs verstanden werden können. Um das Thema Grenzziehungen im interkulturellen Nachdenken von Musiklehrkräften geht es in dem qualita-

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Musical Participation and Personality Development. An Exploratory Longitudinal Study on Causal Inferences Between Musical Participation and the Big Five Personality Domains

Krupp,

Hasselhorn

2023

44. Jahresband Des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research in Music E

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Im September 2022 fand nach zwei Jahren, in denen der Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung aufgrund der Coronapandemie lediglich Onlinetagungen durchführen konnte, wieder eine Präsenztagung in den Räumlichkeiten der Universität Augsburg statt. Nachdem sich bei der zweiten Onlinetagung im Jahr 2021 eine gewisse Sättigung mit digitalen Vernetzungsformaten wie Wonder.me und Zoom-Speeddatings abgezeichnet hatte, erhielten die persönlichen Gespräche in den zeitversetzten Foren, den verlängerten Pausen und den Diskussionen nach den Vorträgen eine neue, nicht selbstverständliche Bedeutung. Viele Kolleg*innen begegneten sich nach drei Jahren erstmals wieder real, und auch das Ausmaß der Beteiligung und persönlichen Erstbegegnungen war außergewöhnlich hoch. Die hohe Zahl der angemeldeten Teilnehmer*innen, darunter auch viele Promovierende, brachte eine ebenso hohe Anzahl an qualitativ hochwertigen Einzelbeiträgen, Postern, Symposien und Foren mit sich, was sich auch im vorliegenden umfangreichen Tagungsband spiegelt.Die Tagung wurde eröffnet mit einer Keynote von Prof. Dr. Reiner Keller (Universität Augsburg) zur wissenssoziologischen Diskursanalyse und einer Reflexion der Potenziale ebendieser für die musikpädagogische Forschung. Die über 30 Einzelvorträge, 12 Poster und 2 Symposien wurden ergänzt durch vier diskursive Foren und zeugten von den vielfältigen Themengebieten und Forschungsansätzen, die die musikpädagogische Forschungslandschaft mittlerweile prägen. Die Beiträge des vorliegenden Bandes können in mehrere Cluster untergliedert werden: Die Beiträge des ersten Clusters befassen sich, mitunter aus machtkritischer Perspektive, mit für die Musikpädagogik relevanten Normen und Dispositiven sowie Praktiken von Ein-und Ausschluss. Ausgehend von einer biographieanalytischen Studie zu handlungsleitenden Orientierungen von Musiklehrkräften in Bezug auf Interkulturalität geht Eva-Maria Tralle in ihrem Beitrag der Frage nach, inwieweit diese Orientierungen als Effekte eines Interkulturalitätsdispositivs verstanden werden können. Um das Thema Grenzziehungen im interkulturellen Nachdenken von Musiklehrkräften geht es in dem qualita-

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Forschung zu Kultureller Bildung in ländlichen Räumen:

Abstract: Über die ländliche Kultur als Gegenstand öffentlicher Förderung und eine Kulturelle Bildung als Landschaftliche Bildung. www.kubi-online.de/artikel/ geht-um-freiheit-ueber-laendliche-kultur-gegenstand-oeffentlicher-foerderung-kulturelle (Abfrage: 17.05.2021).

Cited by 3 publications

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Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen

Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen

"Und erst am Ende wollten wir irgendwie die Aufgabenstellung auch übertreffen". Eine Rekonstruktion der Perspektiven von Lernenden auf die Vorgaben einer musikbezogenen Gestaltungsaufgabe

Musical Participation and Personality Development. An Exploratory Longitudinal Study on Causal Inferences Between Musical Participation and the Big Five Personality Domains

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