Formulação De Processos Avaliativos Na Graduação De Medicina: Uma Reflexão Baseada Nas Diretrizes Curriculares Nacionais De 2014

Abstract

Objetivo: Discutir a reformulação dos processos avaliativos na graduação de Medicina no Brasil, tendo como base as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de 2014. Metodologia: Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, analisando publicações de 2014 a 2023 buscando identificar os métodos avaliativos adotados e sua conformidade com as DCN. Resultados: Há uma tendência crescente para métodos avaliativos multifacetados, como avaliações formativas, simulação clínica, portfólios reflexivos e avaliação por pares, distanciando-se das tradicionais provas escritas, no entanto existem importantes desafios, como a resistência em abandonar métodos avaliativos tradicionais e a necessidade de infraestrutura e treinamento docente. Resultados: Os processos avaliativos utilizados para contemplar as DCN enfatizam a cognição, as competências técnicas e éticas. As instituições devem comprometer-se com a capacitação docente e o desenvolvimento contínuo de estratégias avaliativas alinhadas às DCN, visando aprimorar o ensino médico no país.