Formas responsivas no &lt;i&gt;Facebook&lt;/i&gt;: curtir, compartilhar e comentar a divulgação científica em rede social

Modolo, Artur Daniel Ramos

doi:10.11606/t.8.2018.tde-22082018-115352

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“…Para Modolo (2018), há basicamente dois elementos em cada rede social: os autores, que podem ser desde pessoas comuns à grandes conglomerados, e as conexões, que são as interações na plataforma mediadas pela internet. Esse tipo de interação é a exponenciação do conceito de Benjamin (1994), quando diz que as cartas dos leitores influenciavam os escritores nos jornais do início do século XX.…”

Section: Redes Sociais E Engajamentounclassified

Algoritmos, engajamento, redes sociais e educação

Santos

2022

Acta Sci. Educ.

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Esse artigo pretende discutir questões acerca da Educação permeada pelas novas redes sociais que estão permanentemente em contato com os estudantes. Portanto, nosso objetivo principal é analisar de que forma os algoritmos, o engajamento e as redes sociais afetam os indivíduos e, mais especificamente, os estudantes. Para tanto, primeiro verificamos as características dos algoritmos, discutindo o que são, qual sua influência no cotidiano, o problema do julgamento arbitrário e de seu formato de caixa preta indecifrável. Adiante, analisamos as redes sociais e o processo de engajamento. Discutimos o que são essas redes, sua influência no mundo contemporâneo, a falta de filtro em postagens e a característica de tela opaca. Também analisamos a questão capitalista de que apenas uma rede de cada tipo pode sobreviver no mercado, além das consequências de um engajamento forçado, os efeitos das interações e as relações com notícias falsas ou teorias da conspiração, bem como a hierarquia entre homem e máquina nessa configuração. Por último, refletimos sobre o processo educacional no qual apresentamos questões como a concentração dos discentes, a dificuldade de triagem da informação correta e a função curadora do professor. Nossa base metodológica consiste em pesquisa bibliográfica e exploratória, com a finalidade de ampliar a discussão. Nosso principal resultado é justamente o debate em torno do tema, buscando apresentar elementos para uma melhor compreensão do fenômeno, tentando com isso fomentar novas possibilidades de entendimento desses elementos e uma melhor relação ensino-aprendizagem no mundo conectado por redes sociais e seus algoritmos. A principal conclusão que podemos tirar é que as redes sociais imbricadas na sociedade influenciam por demais a educação e as formas como jovens aprendem, modificando alguns elementos no cerne da educação, e que são muitos os desafios postos e vindouros, e que cabe aos profissionais da educação conhecer a máquina para não ser sobre pujado por ela.

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Section: Redes Sociais E Engajamentounclassified

Algoritmos, engajamento, redes sociais e educação

Santos

2022

Acta Sci. Educ.

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“…A rede social, segundo Modolo (2018), é composta por dois elementos: os autores, que podem ser pessoas ou grupos, e as conexões, que são geradas a partir das interações realizadas pela conexão com a internet. As novas tecnologias e, mais precisamente as redes sociais, segundo Bertoletti e Camargo (2016), fizeram emergir uma nova estrutura da sociedade, que acaba se voltando essencialmente para as produções de recursos online como postagens, curtidas, compartilhamentos e divulgações.…”

Section: Redes Sociaisunclassified

“…Ele possui diversas funções básicas como postagens de fotos, vídeos e textos, conforme apontado por Modolo (2018), podendo ser utilizado tanto para fins de entretenimento como acadêmicos, além de ser possível gerenciar tarefas, atividades e compartilhar materiais com grupos de afinidades, de estudos e de trabalho.…”

Section: Redes Sociaisunclassified

Instagram e a educação: algumas considerações

Santos

Rudnik

2022

Rev. Bras. Educ.

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RESUMO O presente artigo pretende discorrer acerca do uso da rede social Instagram na educação. O principal objetivo é promover a reflexão sobre o uso didático dessa rede social na educação, oferecendo uma série de considerações sobre seu uso no ensino. O método foi o bibliográfico, e os principais resultados e conclusões são uma série de possibilidades apontadas para o uso de fotos por meio do Instagram na educação. Assim, percorre brevemente questões acerca da origem da internet, algumas considerações sobre aparatos digitais para, em seguida, discutir a utilização do telefone celular na educação, as possibilidades de fotografar nesses equipamentos, a relação da fotografia com as redes sociais e as imagens na rede social Instagram para, ao final, discutir o Instagram e a educação.

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“…Como esclarecido por Von Münchow e Rakotonoelina (2006), a análise comparativa de discursos deve-se fundamentar em uma categoria de análise confiável, por essa razão, parte-se dos gêneros do discurso como ponto inicial de investigação. Assim como em Modolo (2018), os gêneros são inicialmente analisados de forma quantitativa, de modo a ressaltar a sua frequência e sua relação com a forma responsiva de curtidas. Tal procedimento auxilia no esclarecimento de se as revistas apresentam certa regularidade nos gêneros apresentados, assim como tendências similares na responsividade de gêneros por parte de diferentes comunidades etnolinguísticas.…”

Section: Introdução E Contexto Sócio-históricounclassified

“…Os posts de blog, por exemplo, são uma categoria de gênero muito frequente na página da Cosmos, enquanto não aparecem no corpus referente às revistas Galileu e New Scientist. Embora no corpus analisado os blogs não tenham sido registrados na Superinteressante, em uma amostra maior, como a analisada por Modolo (2018), o uso desse meio é utilizado pela revista em outras oportunidades.…”

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Gêneros no Facebook

Modolo

2018

Linha Água (Online)

Self Cite

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As revistas de divulgação científica são uma valiosa fonte de informação científica para o setor da sociedade que ge-ralmente não é especialista em ciência. O objetivo desse artigo é avaliar semelhanças e diferenças em publicações no Facebook por páginas de divulgação científica, especialmente no uso dos gêneros e na reação dos leitores. Neste estudo, a partir da perspectiva bakhtiniana, avaliam-se 110 posts de revistas de divulgação científica no Facebook quanto ao conteúdo visual e verbal. Analisamos quantitativamente esses recursos considerando as possibilidades de expressão em posts no Facebook (vídeos, imagens, GIFs, etc.) relacionando-os com as principais formas responsivas disponíveis para os usuários do Facebook (curtir, compartilhar e comentar). Coletaram-se vinte posts de linha do tempo publicadas por cada revista: Cosmos, Galileu, NewScientist, ScientificAmerican e Superin-teressante durante o intervalo de três dias (6 de novembro de 2015 a 8 de novembro de 2015), cinco fotos de perfil e cinco fotos de capa. As formas responsivas são analisadas de maneira quantitativa e qualitativa. A partir da relevância quantitativa de alguns resultados para analisar possibilidades teóricas e qualitativas capazes de elucidar as razões da maior frequência de alguns gêneros, sua popularidade, bem como as similaridades e diferenças entre as comunidades etnolinguísticas.

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Formas responsivas no <i>Facebook</i>: curtir, compartilhar e comentar a divulgação científica em rede social

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Algoritmos, engajamento, redes sociais e educação

Algoritmos, engajamento, redes sociais e educação

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