Formación docente en competencias ciudadanas globales: una revisión sistemática de literatura

Abstract

El objetivo de este trabajo fue conocer lo que actualmente se produce respecto a la formación docente en competencias ciudadanas globales (CCG) y sus tendencias a través de un mapeo y una revisión sistemática de literatura. Para ello, se revisaron 140 artículos (100 en inglés y 40 en español) escritos entre 2016 y 2022. Se plantearon cuatro preguntas sobre el significado de CCG, las prácticas educativas innovadoras, el papel que asume el profesor y la manera en que se prepara a los futuros profesores. Los hallazgos permiten afirmar que son pocos los países (40) donde se publica sobre este tema. En América Latina, Colombia es un referente prometedor. En la definición conceptual del término se han encontrado varios problemas de comprensión que trascienden en la aplicación de estrategias didácticas. También prevalece una tendencia hacia la comparación de niveles de desarrollo competencial entre docentes de diferentes países. Además, se han puesto en práctica estrategias interactivas y creativas que buscan que los profesores propicien el diálogo, la crítica, la reflexión y acción en sus estudiantes. Es recomendable la continuación de estudios más específicos sobre diferentes modalidades, estrategias y tecnologías para fortalecer las CCG.

El significado de la inteligencia espiritual en la praxis de las competencias ciudadanas

“…Todo ello forma parte de las competencias ciudadanas que cada persona debe desarrollar para integrarse a la sociedad manteniendo una conducta intachable, factor que favorecería la constitución de una sociedad justa y equitativa tan necesaria hoy en día. Díaz et al, (2023) en sus análisis de algunas investigaciones describen lo siguiente: "…se percibe al docente como un agente en formación continua en competencias ciudadanas globales, quien, a su vez, tiene a su cargo la responsabilidad de formar a sus estudiantes, en ocasiones, de manera conjunta con la comunidad" (p. 16). Es decir, el docente no es un ser que trabaja de forma aislada, sino que requiere del apoyo de otras personas, materiales, normativas y de la colectividad para llevar a cabo una labor cónsona con la realidad y, para ello, requiere tener como norte el desarrollo de las competencias ciudadanas requeridas para el buen vivir entre las personas.…”

“…Debido a ello, actualmente, el interés de la investigación sobre cómo mejorar el rendimiento académico y social se ha reactivado, ya que existe un alto porcentaje de aprendices que poco internalizan la relevancia de la IE y su relación con las CC. Aunado a ello, Díaz et al (2023) expresan que "la promoción y evaluación de los aprendizajes significativos que propicien el desarrollo de capacidades para la ciudadanía global, activa y crítica son temas que han venido cobrando importancia en la agenda global desde hace más de una década" (p. 3).…”

Formación ciudadana: Retos y desafíos de la sociedad actual

“…Por último, la importancia de la formación de docentes con perfil 4.0 vinculados al uso de las tecnologías porque es una herramienta indispensable para el desarrollo de clases en el aula porque permite interactuar a través del aprendizaje colaborativo (Iglesias et al, 2013). Así como la importancia de formar docentes en ciudadanía global (Díaz et al, 2023), en cuanto a competencias digitales desde la teoría del conectivismo de Siemens (Losada y Peña, 2022).…”