Formación de docentes y transformaciones desde la ingeniería

Abstract

Una de las grandes necesidades de nuestra sociedad es formar capital humano para soportar el desarrollo de soluciones a los grandes retos y desafíos que se establecen en nuestro país, y que con los retos inherentes al proceso de paz, al cuidado del medio ambiente y al posicionamiento de la ingeniería que requiere Colombia a nivel regional, la universidad como actor formador e identificador de necesidades, a través de los autores de esta obra se presenta una ruta de formación integral de docentes de ingeniería, que conjuga la formación disciplinar con la pedagogía y la didáctica, aspectos que se condensan en la enseñanza de la ingeniería a través del aprendizaje por problemas orientado por proyectos, estableciendo principios orientadores que reflejan la estrecha relación de la teoría interdisciplinar y la práctica, que a nivel académico se logra relacionar a través del currículo y los planes de estudio, siempre bajo un ambiente propicio de aprendizaje.

Colapso del Space y ausencia de interventoría

“…Además, es tarea del interventor verificar los antecedentes de la obra, revisar el cumplimiento de las pólizas de seguros y los diferentes contratos derivados de estas. En este contexto, Perico-Granados, et al (2020), Forero et al (2021) y Perico-Granados, Tovar- Torres et al (2021) resaltan la utilidad del método de proyectos para la formación en estas competencias, que incluyen aspectos humanos y disciplinarios, así como principios y valores. De esta manera, los nuevos profesionales adquieren la claridad y la responsabilidad necesarias para cumplir adecuadamente sus compromisos como interventores, evitando problemas posteriores.…”

El derecho humano a la familia y la Zona Federal Marítimo Terrestre en México, hacia su respeto para la salvaguarda de derechos fundamentales: caso Mazatlán Sinaloa

“…Desde la ciencia del derecho, la metodología que se utilizó fue método deductivo buscando a partir de un objeto de la realidad , obtener puntos de vista generales para llegar a deducciones particulares; el método inductivo, que a contrario sensu analizando objeto en particular para llegar a conclusiones generales; el método exegético jurídico para interpretar el sentido de la ley y reflexionar si se adecúa al hecho de la realidad; método jurídico para el estudio de la validez y eficacia de la norma jurídica y finalmente el método bibliográfico para la obtención de las fuentes de información. Con respecto a la ingeniería civil se investiga tradicionalmente de manera empírico-analítica [3], se hacen trabajos de campo y de laboratorio para posteriormente, con los datos y las cifras recabadas realizar el análisis y por último obtener los resultados y conclusiones.…”