Formación de Docentes para la Justicia Social desde la Indagación Biográfica

Abstract

Nos encontramos en un escenario social y educativo caracterizado por las desigualdades que precisa un compromiso con la equidad y la justicia social. Presentamos una propuesta formativa para la justicia social que se cimenta en el desarrollo de un proceso indagatorio colaborativo sobre las situaciones de discriminación presentes en la biografía escolar de las futuras maestras. El estudio es cualitativo e involucra a dos profesoras universitarias y a 65 alumnas del grado de Educación Infantil, en el marco de una asignatura obligatoria del plan de estudios. Para el proceso de indagación, se han desplegado diferentes estrategias como son: la elaboración de Viñetas, Ketso, observaciones participantes y análisis documental de los materiales producidos por las estudiantes. Los resultados evidencian que la iniciativa ha capacitado a los futuros docentes para: identificar las situaciones de discriminación presentes en su biografía desde un posicionamiento reflexivo y crítico, reflexionando sobre su origen (discapacidad, género y origen cultural y/o económico) y su intensidad (risas, bromas, insultos o agresión). En segundo lugar, ha permitido indagar sobre los apoyos que posibilitan erradicar cualquier forma de exclusión. En conclusión, se produce un análisis del currículo y la organización encaminado hacia la lucha contra la exclusión como acción de justicia para todos.

Formación inicial docente y educación para la ciudadanía mundial en el nivel universitario

“…Asimismo, la adquisición de conocimientos y el aprecio de la diversidad presente en nuestras sociedades (Boni et al, 2020), elemento crítico en un país como el Perú, que se caracteriza precisamente por su diversidad. También se enfatiza el desarrollo de habilidades pedagógicas con un enfoque intercultural, que implica poner en práctica la inclusión, un elemento crucial en la preparación del profesorado para lograr una educación con justicia social y con perspectiva global (Ceballos & Saiz-Linares, 2022).…”

“…Adicionalmente, es esencial garantizar que la formación docente asuma el reto de preparar educadores para la diversidad, la equidad y la inclusión (Ceballos & Saiz-Linares, 2022). Esto es fundamental en los docentes, ya que deben abordar las demandas de una población de estudiantes diversa y en constante evolución (Ladson-Billings, 2006).…”

Inovação educacional na formação docente em Matemática a partir de boas práticas reconhecidas na biografia escolar: rumo a um dispositivo transversal

“…La biografía escolar, en un escenario social y educativo caracterizado por las desigualdades, también sirve para indagar procesos de discriminación vividos, entre otros, y avanzar con compromiso hacia la equidad y justicia social (Ceballos y Saiz, 2022).…”

Factores que influyen en la elección de la carrera de educación como predictores de la Identidad Docente en futuros profesores de Educación Especial

“…Profesores con una identidad docente más sólida tienen mayor probabilidad de ser exitosos en sus prácticas generando una disposición positiva de sus estudiantes hacia el aprendizaje, mejorando con ello su motivación (Pérez-Gracia et al, 2022;Richter et al, 2021). Esto es especialmente relevante, dado que el rol docente se ve desafiado por las demandas del sistema educativo y de la sociedad en general, debiendo asumir un rol activo en la generación de cambios para la equidad y la justicia social (Arribas de Frutos et al, 2022;Azorín & Ainscow, 2018;Ceballos & Saiz-Linares, 2022).…”