Formación clínica en carreras de la salud: ¿dónde se incluye la diversidad?

Abstract

The inclusion of diversity in clinical trainingBackground: Educational inclusion, a concept that has changed over time, is becoming relevant. It initially considered only disability and now contemplates education for all people. Educational inclusion has special relevance in health care workers' training, who will have direct contact with heterogeneous populations, where diversity-oriented treatments are required. Aim: To describe how diversity is integrated into health care training in a clinical context. Material and Methods: A qualitative study, based on Grounded Theory. Two group interviews and thirteen semi-structured interviews were conducted among 11 teachers and 25 students of health careers. Data was analyzed using Atlas-ti 7.5.2. A constant comparison method, reaching an axial coding level, was used. Results: The category of training in health careers in the context of diversity emerged. It is a process that operates in cognitive, affective and behavioral dimensions. It accounts for the diversity of system actors and the model of a health professional and teacher facing diversity. Conclusions: These dimensions should be understood during clinical training. Socio-cultural diversity encompassing gender, sex, ethnicity, religion and disability should be considered. Therefore, educational inclusion is an important issue to be considered by universities.

Técnicas Educativas en La Formación De Enfermeros Profesionales: La Significancia Del Estudio De Caso

“…Lo redactado hasta este punto pone en palestra la significancia de la aplicación del estudio de casos en el marco de aprendizaje y formación profesional de las ciencias de la salud, sobre todo sí se toma en cuenta la perspectiva actual que sigue la educación superior en Ecuador, donde se priorizan los procesos continuos de creación, difusión, transferencia, adaptación y aplicación de conocimientos (3), áreas que estimula la técnica educativa analizada. Aquello y la necesidad de entender cómo opera la formación clínica en el área de la salud, donde se deben considerar A partir de ello, y considerando que diversos autores aseguran que se necesita entender cómo opera la formación clínica en las ciencias de la salud (23,24), la presente investigación pretendió caracterizar las técnicas educativas empleadas en la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala, destacando el rol que cumple el estudio de casos en aquel proceso formativo.…”

Recomendaciones para la formación en salud con enfoque en las diversidades

“…Actualmente, la discusión relacionada con la formación en diversidades a futuros profesionales de la salud ha ido tomando relevancia dado el contexto determinado por muchos profesionales de la salud que pertenecen a colectivos de la diversidad, la necesidad de formar profesionales sanitarios que realicen atención pertinente a personas diversas, a través de la consideración de los principios de la inclusión educativa en la educación formal (Matus-Betancourt, et al, 2020). A esto se suma un marco normativo nacional que busca generar mecanismos explícitos para disminuir las brechas de acceso en general y a la atención en salud en particular.…”

Nivel de Competencia Intercultural en estudiantes de Ciencias de la Salud desarrollada en práctica clínica

“…En las diversas actividades de práctica clínica, el estudiantado conoce la diversidad cultural, en la que creencias, costumbres y religiones influyen en las decisiones que el paciente toma ante el proceso de salud/enfermedad 21,22 . Esto genera reacciones de incertidumbre, angustia e incomprensión que se traducen en un choque cultural en aquellos que no han recibido la instrucción adecuada 23,24 .…”