Formação docente e desempenho discente na Educação Básica

Abstract

Teixeira pelo apoio e incentivo à realização desse Mestrado. Agradeço também à Universidade de Brasília, seus professores e servidores, que muito contribuíram e me apoiaram.Agradeço à minha orientadora Prof a . Dr a . Aleksandra Pereira dos Santos, pelos conselhos e orientações que ajudaram a guiar a elaboração dessa pesquisa. Aos colegas do Inep, pelo apoio e discussões essenciais a esse trabalho. Agradeço, também, aos meus colegas de turma pela ajuda e companheirismo ao longo dessa jornada, e a Diogo e Daniel, pelo suporte e validação da metodologia estatística.De forma especial, agradeço à minha família pelo apoio de uma vida inteira, em especial a Daniel, meu filho, pelo suporte, paciência e compreensão ao longo desses anos de dedicação. E, sobretudo, agradeço a Deus, por me guiar, iluminar e me dar forças ao longo de todo esse processo.

Educação, Formação Humana E Atividade Pedagógica: Uma Análise Histórico Cultural

“…O trabalho é, portanto, a base material da consciência dos seres humanos, meio pelo qual se compreende concretamente seu desenvolvimento histórico e social. Carvalho, 2015).…”

“…Partindo do pressuposto de que qualquer atividade humana precisa de condições objetivas e subjetivas para serem desenvolvidas, nos atemos a uma das condições mais pertinentes para o desenvolvimento de uma educação humanizadora, que é a formação dos professores que estão nessa atividade. Pois, os professores se constituem como sujeitos ímpares no desenvolvimento de um processo educativo para a formação humana, é importante atentarmos à formação vivenciada por eles, pois, para a promoção de tal processo educativo, é necessária a formação de profissionais que possam contribuir no desenvolvimento da sociedade (Carvalho;Marques, 2015).…”

Relação entre desempenho e indicadores educacionais em duas escolas de ensino médio da rede pública do Ceará

“…Para este estudo, considerou-se apenas o grupo 1, que se refere àquele profissional que leciona na mesma área de sua formação (licenciatura ou bacharelado com complementação pedagógica), e que atende às exigências legais. Enquanto na Escola A ocorre um crescimento de 6,5% dos docentes no grupo 1, na Escola B, o aumento foi de 24,4%, o que fez diminuir a diferença entre as duas escolas que em 2013 era de 31,5% para 19,9% em 2019 Carvalho (2018). constatou que a formação adequada de professores ao componente curricular que ele ministra na escola tem correlação positiva com o desempenho de estudantes dos anos finais do ensino fundamental na Prova Brasil.…”