Formação de Profissionais da Educação Básica na Pandemia: Um Estudo de Caso

Abstract

Este artigo apresenta um estudo de caso sobre a formação de professores do ensino primário, fundamental e médio para o uso de tecnologias no ensino remoto de emergência, durante a pandemia da Covid-19. São analisadas uma palestra e oito aulas virtuais síncronas conduzida por web-conferência. Em todas as aulas virtuais foram aplicados questionários de avaliação para os participantes, com o objetivo de validar ou não as estratégias, conteúdos e ferramentas utilizados na formação remota. A análise dos questionamentos durante as oficinas evidenciou que muitas das preocupações e dúvidas se relacionam à falta de formação em estratégias didáticas inovadoras acompanhadas de recursos tecnológicos.

A Experiência do Letramento Digital para Professores Municipais do Ensino Básico Durante a Pandemia COVID-19

“…[ Araujo et al 2020] conduziram um estudo de caso sobre a proposta de formac ¸ão de professores para o uso de tecnologias no ensino remoto de emergência. A formac ¸ão consistiu em uma palestra e duas oficinas sobre planilhas e apresentac ¸ões de slides.…”

“…Dentre as diretrizes propostas está a realizac ¸ão de atividades não presenciais durante o período da pandemia. Governos estaduais e municipais iniciaram em 2020 a retomada das atividades de ensino utilizando meios digitais, tais como videoaulas, plataformas virtuais, redes sociais ou ainda material didático impresso e entregue aos pais ou responsáveis [Araujo et al 2020]. No entanto, muitos professores da rede municipal e estadual de diversos estados não foram capacitados para executar suas atividades remotamente.…”

Análise de Sentimentos e Emoções em Fóruns Educacionais: Um Estudo de Caso em um Curso de Formação Docente durante a Pandemia

“…Nesta pesquisa, a maioria dos professores entrevistados (88%) relataram que nunca tinha dado aula de forma virtual antes da pandemia, 83% se sentiam despreparados para ensinar de forma remota e neste momento, houve uma busca por diferentes conteúdos e formac ¸ões online. Segundo Araujo et al [2020], os professores não poderiam estar alheios as tecnologias, necessitando apropriar-se delas, problematizá-las e utilizá-las na sua prática educacional.…”