Formação de professores: um esforço de síntese

Abstract

This study analyzes the academic production of two work groups: Formation of Professors and Sociology of the Education, coming from the studies presented in Anped (the Brazilian National Association on Research and Graduate Studies in Education) Annual Meetings and the Anped´s Seminary of the South Region (1998). Our objective consists on investigating the interest that the subjects such as formation of professors and professionalization of the faculty have awakened among the sociologists of the education, as well as the influence of foreign sociologists in the Brazilian socio-educational production. For in such a way, the works and communications presented between 1995 and 2000 had been collected all minutely and classified by their central subject; after that, we proceeded the election from some works, that had deserved a more deepened analysis. Finally, we have elaborated a synthesis supported in the conclusions of the selected studies, privileging three basic aspects, to know: a new profile of professor, the professionalization and the formation of professors, aiming to construct some categories of analysis that will be able to guide more research in course in this area of knowledge.

Patologização E Medicalização De Alunos Com Diagnóstico De Tdah

“…Na fase inicial deste estudo, foi realizado um levantamento sobre as pesquisas que abordaram o tema com o objetivo de conhecer o campo e, assim, acessar os conhecimentos produzidos na área da Educação, em que também nos situamos. Este procedimento reforçou a nossa escolha teórico-metodológica, concordando, assim, com Valle (2005), ao expor que colocar devidamente o problema de pesquisa possibilita um melhor meio de selecionar e utilizar os instrumentos que podem ser analisados e, neste sentido, […] é o exame rigoroso dos trabalhos realizados em torno do tema que conduzirá à elucidação de novos elementos, à clareza teórica, indispensáveis à interpretação das questões/hipóteses levantadas, e à análise/compreensão das respostas obtidas. (VALLE, 2005, p. 216).…”

A Pesquisa Acadêmica Sobre Formação De Professores De Biologia No Brasil (1979-2010): O Contexto Da Produção Nos Programas De Pós-Graduação

“…Tal predominância de pesquisas voltadas mais para a formação inicial do que para a formação continuada também foi encontrada em outros estudos do estado da arte sobre formação de professores (André, 2002;Valle, 2005;Brzezinski & Garrido, 2006;Brzezinski, 2014). Entretanto, existem outros estudos nos quais as proporções para os dois tipos de formação já são mais próximas (Andrade, 2006;Pita, 2010), e ainda, em um outro estudo mais recente, no qual foi encontrado um percentual um pouco maior de pesquisas mais voltadas para a formação continuada do que para a formação inicial (Carvalho & Shigunov Neto, 2018).…”

“…Assim, nos últimos anos, vários estudos sobre o estado do conhecimento têm sido desenvolvidos nas áreas de Educação e de Ensino. Desta forma, destacamos dentro destas áreas, as pesquisas acadêmicas voltadas tanto para o campo de formação de professores (Feldens, 1990;André, 2002;Valle, 2005;Brzezinski, Garrido, 2006;Andrade, 2006;Pita, 2010;Brzezinski, 2014), quanto para a área de Ensino, especificamente nos campos de Educação Matemática (Fiorentini, 1994); Ensino de Física (Megid Neto, 1990;Salem, 2012); Ensino de Ciências (Megid Neto, 1999;Santos, 2001;Fernandes, 2009); Ensino de Ciências e Educação (Miranda, 2012); Ciências Físicas e Biológicas (Lemgruber, 1999) e; Ensino de Biologia (Slongo, 2004;Teixeira, 2008).…”