Formação De Professores De Ciências Naturais Na Perspectiva Da Educaçao Inclusiva: O Caso Da Cidade De Marabá(pa)

Pereira, Airton dos Reis; Apinagés, Marinalda Gomes; Faria, Maria José Costa; Lima, Rayda Matias; Rêgo, Vanda Coelho

doi:10.22533/at.ed.14818191213

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“…Contudo, ainda são persistentes as dificuldades no processo de inclusão dos alunos com deficiência, que envolvem a comunicação e o ensino durante aulas na área das disciplinas de Ciências Naturais, bem como a necessidade de superação desses obstáculos com condição de ensino e a utilização de materiais acessíveis (PEREIRA et al, 2019). Portanto, é importante a criação de ambientes comunicacionais adequados e a extinção de ambientes segregativos, seja nas salas de aulas ou em outros espaços da escola (CAMARGO; NARDI, 2008).…”

Section: )unclassified

Ensino De Astronomia Para Alunos Com Deficiência Visual No Atendimento Educacional Especializado

Rio,

Pereira

2023

RIC

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Astronomia está presente no dia a dia do ser humano, inclusive das pessoas com deficiência visual. Com base nisso, o trabalho tem como objetivo investigar como acontece o ensino de astronomia para alunos com deficiência visual no Centro de Apoio Pedagógico para Pessoas com Deficiência Visual de Marabá. Objetivos específicos foram: verificar se os professores lotados no Centro especializado já ministraram aula de astronomia para alunos com deficiência visual e se neste ato foram utilizados materiais didáticos; identificar quais as dificuldades enfrentadas pelos professores ao lecionar astronomia para os alunos com deficiência visual; averiguar se há materiais didáticos acessíveis para o ensino de astronomia para os alunos com deficiência visual e ao mesmo tempo conhecer as temáticas sugestivas de assuntos na área de astronomia que servirão para subsidiar as produções de materiais acessíveis. A execução desta pesquisa qualitativa descritiva foi com coletas de dados documental, Projeto Político Pedagógico, formulário online e entrevista semiestruturada, contou com cinco participantes e utilizada a análise do conteúdo para tratamento dos dados, que procedeu nas seguintes categorias analíticas: identificação acadêmica e profissional, prática docente e materiais acessíveis. Os resultados evidenciaram que o Centro tem um quadro com catorze professores concursados e todos possuem graduação e pós-graduação, somente 20% ministram aulas dos assuntos na área de astronomia e de forma básica, sendo eles com atuação em Matemática e Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Também foi comprovado que é necessária a produção de materiais para o ensino de astronomia, pois o Centro possui pouco materiais acessíveis.

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Pereira

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