Formação De Professores: Articulando Teoria E Prática Sob O Olhar Da Complexidade

Abstract

Compreendemos que a formação continuada de professores, seja de educação básica ou de nível superior, é um exercício de reflexão crítica sobre a prática docente. Esta prática, por sua vez, especialmente quando observada sob o olhar da complexidade – “complexus: o que é tecido junto” – (MORIN, 2011, p.13), mostra-se também como um campo de largas possibilidades para a pesquisa científica, para adensamentos teóricos acerca do que já se sabe assim como para a abertura de novos focos de reflexões, pois dela emergem questões que são importantes para o entendimento de muitos pressupostos e consequências do ato de educar.