Formação de Mestres e Doutores: exigências e competências

Abstract

RESUMOO avanço de uma versão da globalização, manifestamente marcada pela prevalência exclusiva das leis do mercado e dos correspondentes interesses economicistas, a crise da ética e da moral, bem como a implementação do dito Processo de Bolonha colocam às instituições universitárias graves desafios. Entre eles emerge a renovação da missão da Universidade e das relações desta com a sociedade. A formação de quadros, nomeadamente a de mestres e doutores, deve ter em conta as preocupações suscitadas pela conjuntura normativa que estamos a viver. É nesta conformidade que são apontadas algumas competências, exigências e obrigações que devem balizar essa formação.Palavras-chave: universidade, missão, ética, mestres, doutores, formação, competências, exigências. ABSTRACT Forming Masters and PhD: Demands and competences The advance of a globalization version manifestly marked by the exclusive prevalence of the market laws and the relating economic interests, the ethics and moral crisis, as well as the Bologna Process implementa

Âmbitos de atuação profissional de egressos dos cursos de pós-graduação em educação física da UFSC

“…De fato, há o reconhecimento de duas opções extremas para a atuação na área de Educação Física e, mais especificamente, para os egressos da pós-graduação da área. Em primeiro plano, o grande contingente de postos de trabalho no setor de educação na grande área da saúde 28 e, em segundo, a inserção, cada vez maior de pós-graduados no cenário empresarial, o que revela uma formação produtivista de interesses muitas vezes mercadológicos [29][30][31] , destacando ainda uma discordância com os objetivos da pós-graduação stricto sensu e uma possível necessidade de ampliar-se, para a área da Educação Física, os olhares em direção aos Mestrados Profissionais.…”

“…A maior frequência dos concluintes que se estabelecem no ensino superior, mais precisamente no setor público, corrobora com um dos objetivos do PPGEF da UFSC. Bento 29 discorre que uma das funções da pós-graduação é a preparação científica, como também funções à docência e o fomento à investigação, atividades estas primordiais para que o concluinte consiga se estabelecer nos cenários do ensino superior público nacional. Esta atuação profissional no ensino superior, após a conclusão do mestrado, também está associada com a ênfase no professor pesquisador e a consequente busca pelo aumento de suas publicações 9 , o que se apresenta como uma preocupação a medida que a pesquisa vira foco na pós-graduação e as questões didáticas e pedagógicas recebem pouca notoriedade, questionando assim formações desse nível que especializam o docente já atuante, mas não para o aprimoramento da docência 34,35 .…”

O contributo para a construção do espaço da lusofonia

“…Nas suas obras mais recentes, expõe o seu desencanto com a crescente "tecnização" do mundo, assim como com o relativismo da pós-modernidade. Ressalta a necessidade de uma revolução axiológica para contrapor a uma forma de globalização galopante em direção a uma sociedade tecnicista em que prevalecem as leis de mercado e os interesses econômicos, levando a uma crise no campo da ética e moral em que os ideais e valores humanistas são colocados de lado (BENTO, 2008;2014) Defende a necessidade de rejeição do relativismo cultural que toma conta da sociedade, em que tudo é provisório, efêmero, fugaz e banal; do consumismo exacerbado de poucos e a privação e o sofrimento de muitos; do "permissivismo" que nada mais é do que a proclamação da tolerância para o uso da intolerância a tudo que ponha em causa os interesses próprios (BENTO & MOREIRA, 2012).…”

“…Antes da formação de graduados, especialistas, mestres e doutores, a formação de pessoas, de cidadãos críticos, autônomos e responsáveis (BENTO, 2008).…”

“…Diante desse cenário aponta as competências a serem perseguidas e as exigências a serem preenchidas na formação de mestres e doutores, o que inclui, entre outros aspectos, uma sólida formação filosófica, um inconformismo intelectual com o status quo de conhecimentos, um sonhar grande para avançar muito além do senso comum, uma busca constante da proficiência da palavra e uma atitude investigativa fundamentada em sinceridade (BENTO, 2008).…”