Abstract:Discutir os impactos que a formação continuada para docentes, ou a ausência dela, podem ocasionar para o processo de inclusão dos alunos público da Educação Especial. Os procedimentos metodológicos utilizados foram a análise documental e entrevistas semiestruturadas com os professores de uma escola pública municipal de Duque de Caxias. Os resultados dessa pesquisa revelaram que a formação continuada docente tem sido realizada, em grande parte, por iniciativas particulares dos professores e fora de seu horário … Show more
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